苏教版七年级语文上册《现代诗三首》教案

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学习目标
　　1． 欣赏、背诵名家诗歌，感受诗中的形象，体会诗人的情感，领悟诗歌的深刻含义。
　　2． 品味诗歌凝练、生动、含蓄的语言。
　　3． 找出文中所运用的象征、比喻、反复等手法，把握其作用。
　　课时安排
　　两课时
　　第一课时
　　布置预习
　　1． 多种渠道查阅相关资料，初步了解艾青、罗洛、刘湛秋以及他们的作品。
　　2． 印发三篇诗歌创作的有关时代背景，让学生结合时代背景朗读诗歌，初步感悟诗歌内容。
　　检查预习
　　1． 给画线字注音
　　兀立（　）山崖（　）蔷薇（　）（　）   敦厚（　）  契机（　）
　　2． 释词
　　兀立：直立
　　姹紫嫣红：形容各种好看的花。这里形容各种色彩非常美丽。
　　契 机：指食物转化的关键。
　　导入新课
　　生命就像一棵树，注定要承受许多风风雨雨。当你身处逆境或遭受挫折时，总觉得被世人遗忘在孤独的角落里。这时，你最需要什么？伟大诗人艾青、罗洛会给我们满意的答复。
　　教学新课
　　一、反复诵读，把握诗意
　　1． 师生共同明确朗读要求：有感情，读出节奏。
　　2． 师范读，生评议。
　　3． 生齐读，师评议。
　　4． 师领读每节诗的第一句，生齐读其余部分，进一步感悟诗意。
　　5． 各学习小组挑选最感兴趣的一首作为鉴赏对象，结合时代背景，用简洁、准确的语言归纳各节诗的大意，进而概括全诗的中心意思。
　　6． 师生共同赏析，并附以板书
　　树
　　联想
　　　　孤离、兀立 纠缠、伸长
　　象征
　　　　它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强的力量
　　信念
　　坚强、站在崖层上：信念是高山柏
　　不弯腰、不屈膝、树梢向上扬起：只有严格考验，信念才会坚定
　　头顶祖国蓝天、根扎祖国崖层：坚定的信念来自对祖国深沉的爱
　　永远站在坚实的崖层上：信念与祖国命运和前途相联系，永不动摇。（主旨）
　　中国的土地 　　  
　　7．体味、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，大胆提出自己的看法和疑问。
　　如：①在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起（赋予树以人的性格，象征了一个伟大民族正在团结）
　　②根牢牢地/扎在崖层深处（揭示了信念来自于对祖国深沉的爱）
　　③ 霜的葡萄下跃动着欢快/坚硬的核里已绽开复兴的契机（象征中国人民的思想已经成熟；中国人民饱经风霜的洗礼，摆脱了幼稚和愚昧，走向了改革与开放。）
　　二、现象联想
　　1． 根据《信念》2、3节内容，展开丰富的联想和想象，用生动的语句描绘高山柏战胜困难、屹立山崖的形象，字数200字左右。
　　2． 《信念》第二节写到风对高山柏的摧残，当然还应有雨、雷、电等的打击，通过想象，用诗句加以描绘。《中国的土地》第一段用自然景观展示中国土地的神奇，运用联想与想象，用诗句借助其它景观加以展示。
　　三、比较品味，探求异同
　　1． 结合课后“探究练习”第一题，比较三首诗的内容的异同。（学习小组先讨论后回答）
　　2． 结合课后“探究练习”第二题，启发学生比较三首诗的表现手法。
　　①找出运用反复修辞手法的地方，说出其作用
　　（“一棵树，一棵树”，反复，加深读者的印象）
　　（《信念》中首尾段中的句子：“信念是一株树/一株坚强的高山柏”，间隔反复，使读者的印象更丰富，具体。）
　　②投影《辞海》中关于“比喻”和“象征”的诠释，教师引导学生结合诗歌的内容来辨别是否运用了比喻和象征，并把握它们的作用，鼓励学生各抒己见。
　　3． 在反复诵读课文，理解诗意的基础上背诵这三首诗，要求背出诗歌的感情、节奏和韵律。
　　4． 引导学生归纳三首新诗的基本特点：精炼、押韵、大体整齐。
　　四、拓展延伸，尝试写作
　　以《校园里的一棵小树》为题，尝试写一首托物言志的现代诗，互相交流、评价。（要求：能运用比喻、反复或象征的手法）
　　五、布置作业
　　把《信念》改写成一篇托物言志的散文，字数500字。教案《苏教版七年级语文上册《现代诗三首》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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