12-26 23:27:05 浏览次数:324次 栏目：初一语文教案
一、教学目标
（一）理解字词，读顺课文，能讲述文意。
（二）有详有略、层次分明地叙述人物生平。
（三）学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。
二、课时安排2课时
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
(一)导入新课
投影岳飞像，板书“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联(或在多媒体上演示)，并由此引出岳飞，让学生自由议论这句话的意思，再请几个学生谈谈自己知道的岳飞的情况和故事。
(二)简介岳飞以及作者、出处
岳飞(１１０３—１１４１)是南宋著名的抗金将领，《说岳全传》就是根据他的事迹演绎的一部历史小说。课文选自清代史学家毕沅编纂的《续资治通鉴》。《续资治通鉴》的体例和《资治通鉴》一样，属编年体史书，即按时间为纲，编排史实。
(三)扫清文字障碍，顺畅朗读课文
1学生在学习小组内自读课文，结合注释并查阅工具书读准字音，同组相互纠正读错的字音。请两名学生将本课中重要的难写易读错的字词及有关注音写在黑板上，全班交流。
旰(ｇàｎ)姬(ｊī)猝(ｃù)遗(ｗèｉ)徇(ｘùｎ)蹙(ｃù)
2请各组派一个代表(6人左右)轮读课文两遍。教师纠正断句不当之处，指导朗读方法。
(四)理解文句意思，整体感知课文
1各小组学生自由读课文，结合注解弄懂文句意思，组内分工，轮流通译文句并讨论纠正，大家都不能解决的带到大组互助。
2大组讨论重点难点语句的意思。
①主上宵旰，宁大将安乐时耶!(皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗?主上，皇上。宵旰，即宵衣旰食，天未亮就穿衣起床，天很晚了才吃饭，形容勤于政事。宵，夜。旰，晚)。
②饰名姝遗之。(把著名的美女打扮起来送给他。遗ｗèｉ，赠送。)
③文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣!(文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了!)
④仁，信，智，勇，严，阙一不可。(仁爱，诚信，智慧，勇敢，严厉，缺少一个都不可以。)
⑤东南民力竭矣!(东南百姓的财力用尽了!)
⑥将士效力，飞何功之有!(将士们出力，我岳飞有什么功劳啊!)
⑦秋毫无犯。(丝毫不侵占百姓的财物，形容军队纪律严明。秋毫，鸟兽秋天长出的细毛，比喻细微的事物。)
3学生概述全文。
4齐读课文。
(五)布置熟读、背诵课文
第二课时
(一)检查朗读情况
(二)概括层意
1自读、分层和概括层意。
2集体分析课文层次，概括各层意思。
第一层，(从开始到“师每休舍
”前)写岳飞对亲(父母)上(皇帝)至孝至忠。
第二层，(从“师每休舍”到“每调军食”前)写岳飞治军有方，军队所向披靡。其中，从“师每休舍”到“卒有疾”前，写岳飞治军“严”；从“卒有疾”到“哭之而育其孤”，写岳飞治军“仁”；“有颁犒，均给军吏”，写岳飞治军“信”；“善以少击众”，写岳飞治军“勇”；从“凡有所举”到“猝遇敌不动”，写岳飞治军“智”。
第三层，(从“每调军食”到结束)写岳飞关心百姓和将士的疾苦。
(三)讨论分析人物品质、精神
1从哪里看出岳飞的“孝”?从哪里看出岳飞的“忠”?写法有什么区别?“孝”：“飞事亲至孝，家无姬侍”(一句带过，属略写)。“忠”：记叙了两件事。“不受名姝”可见岳飞不存私心；“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣!”两个“不”表现岳飞一心忠君事国(写得具体，属详写)。
2讨论岳飞的话“仁，信，智，勇，严，阙一不可”在文中的作用。(概括了第二层岳飞的治军之术。)
3治军效果如何?(“撼山易，撼岳家军难。”用敌人的话从侧面表现岳飞治军有方。)
4岳飞对人民的态度如何?(“东南民力竭矣!”表现他关心人民疾苦。)
5学生概括岳飞的精神品质。(显然，课文上述三个层次正是从三个方面赞扬了岳飞的高贵品格。)
(四)拓展交流
1你还知道岳飞的哪些精神品质?
2对岳飞的忠于国家，忠于皇上，平定叛乱应作何评价?
3你还知道哪些像岳飞这样的人?
(以上三个问题可放可收、不拘一格，教师作适当引导和补充)
(五)欣赏岳飞《满江红》MTV
(六)学生质疑
(七)布置练习，当堂训练
板书设计
岳飞
孝亲(略)
忠君(较详)
治军有方
所向披靡(详)
爱民恤士(略)严
仁
信
勇
智正面侧面“撼山易，撼岳家军难”
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