新人教版七年级语文上册《珍珠鸟》教案二

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教学目标：
　　1．阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。
　　2．学会观察，学习描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。
　　3．唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
　　4．培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]自主、合作、探究的学习习惯。
　　教学重点、难点：
　　1．品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言。
　　2．领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
　　3．学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法。
　　课时安排
　　1课时 
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 
　　 一、导入新课
　　你喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的朋友，笼中的鸟也能与我们建立和谐的感情，赢得信任。大作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？     
冯骥才                                珍珠鸟
　　二、有情朗读，整体感知 
课文朗读
　　1．学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
　　2．读了课文后你有什么感受呢？
　　三、合作探究，体味情感
　　1、你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？
　　（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）
　　2、我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
　　（开始胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我）
　　3、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受？
　　（信赖，往往创造出美好的境界。）
　　四、美读品味，认识“信赖”
　　1．美读品味：学生挑选最有感触的语段，美读品味，并把读后的体会告诉同学，让同学与你一起分享。
　　例：只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气  而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”
　　它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。
　　第3自然段让人感受到珍珠鸟那么淘气。
　　雏儿的外形特点这一段，字里行间流露了他的喜爱之情。
　　2．认识“信赖”：
　　①你是如何看待“信赖”的？
　　②假如你在笼子里，你又会怎样看待它的？
　　③你认为“信赖”的真正内涵上什么？（自由、宽容、关爱、真诚……）
　　（在这些问题的探讨中引导学生思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。）   　　 
　　五、反思拓展， 互动释疑
　　1．反思拓展：
　　①试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会像现在那样信赖“我”? 为什么？这让你想到了什么? （联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。）
　　②请同学看一个画面：《惊弓之鸟》——顽劣的弹弓，狰狞的枪口对着鸟的世界……为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?
　　③你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？
　　2、互动释疑：在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决。
　　六、总结存储，拓展延伸
　　1．总结存储：
　　这篇散文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表现作者对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物间充满爱和信赖的理想境界。现代著名作家冰心早在她的《山中杂记》中写到：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲！”让爱的泉水流淌在我们的心田，流淌在万物之间吧！
　　2．拓展延伸：
　　①摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。    
　　②搜集与鸟有关的成语、诗句等。
　　③课外比较阅读攸敏的《鸟儿中的理想主义》，进一步感受人鸟的关系。教案《新人教版七年级语文上册《珍珠鸟》教案二》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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