苏教版七年级语文上册《叫三声夸克》教案

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教学目标
　　1.理解文章分类说明的方法，认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。
　　2.了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。
　　教学重难点
　　了解一些科学知识，学习说明的一些方法。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
　　（一）初读课文整体感知
　　1.放录音或者学生轮流读课文，并思考。
　　（1）标号段落序号，划出疑难点。
　　（2）本文说明了什么？
　　2.明确
　　一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。
　　二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
　　三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
　　（二）研究课文探讨交流
　　1.课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。物质结构有哪些特点？
　　（形态不同，性质各异，最小单位是都是原子）这样概括行吗？（不对）为什么呢？
　　那么，他们是怎样认识的呢？（阅读、讨论、交流）
　　（3—4）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的最小单位是原子。
　　（5）段：认识深入一步，原子核也不是物质的最小单位，在原子内部，还有电子和原子核。
　　（6—10）段：认识又有新突破，原子核也不是物质的最小单位，原子是由“基本粒子”构成的。（或者把“基本粒子”说成“强子”也可。）
　　（11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。（重点详写）
　　按照由假象到证明的顺序来写的。
　　2.夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？
　　文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。
　　3.你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？
　　明确：敢于怀疑、敢于创新、大胆想象。
　　4.说明方法
　　打比方、举例子，最主要的还是分类别。
　　文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。
　　5.语言特色：平实、准确、通俗、几乎口语化。
　　加入对下面加横线的句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同？
　　（1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。
　　改为：“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。
　　讨论明确：“大约”“相当于”语言准确。
　　（2）科学家从试验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里面有东西。
　　改为：“强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据”。
　　讨论明确：原句是一个形象的说法。
　　作业：
　　写观察笔记，记录各种不同的天气的典型现象。 
（刘熙卿）
　　教案点评：
　　此设计目标明确，重点突出。教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，入题迅速，步骤明快。注重体现课标的精神，用探究的学习方式解决教学重难点。教案《苏教版七年级语文上册《叫三声夸克》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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