北师大版七年级语文上册《小地主》教案一

　〔关键词语〕表情就像在示威　　神情太天真了　　孩子式的任性　　太过淘气　　逃课　　发出带着感叹号的抗议　　我教育它说：“别动，有猫”　　“小地主”妒嫉　　我成了一个有味道的女人　　不太温柔，可是心眼还不坏
　　本单元的文章大致可以分为两类，一类是写牺牲生命的英雄行为的，如《最后一片叶子》和《天鹅的故事》、《满腔的热血已经沸腾》，一类是写对于生命的珍爱的，主要是以动物为主角的。例如梁实秋的《猫的故事》，属于这一类的还有这一篇《“小地主”》，这两篇文章都是讲对生命的珍惜的。
　　在第四单元，我们学习过关于蛇和狼的故事，在那里除了白娘子，都是可恶的。蛇和狼的故事都是寓言，它们的本性被刻画得很邪恶，它们本身并不一定就是邪恶的，相反，有充分的证据说明，蛇和狼在生态平衡上有不可磨灭的贡献。蛇和狼一样有着生存的权利，并非注定要被当作十恶不赦的坏蛋。
　　简单地以人为中心，以人的狭隘需求为准则来决定动物的生死和善恶，这种观念已经比较陈旧了。人类日益认识到人与自然的和谐共处，是自然和人类持续发展的前提条件。在这种情况下，对于动物的爱护成为具有时代特点的价值观。爱护动物，成为全人类的共识。正是因为这样，在《“小地主”》中，这只不知名的小鸟，居然被描写得那么可爱。
　　小鸟本来是不起眼的，作者用什么手段让它显得可爱呢？我们来看第一段：
　　它歪着脑袋，嘴巴向上翘成45度角――我看不出恐惧和紧张，它的表情就像在示威。可以肯定，这是一只雏鸟，因为它的神情太天真了，有种孩子式的任性。我初见到它时，它正扑棱着翅膀，累得气喘吁吁，却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长，趁父母不在就翻窗跳出家门，还是太过淘气，总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰拣起它，它用小翅膀用力拍打着我的手，并发出带着感叹号的抗议。我教育它说：“别动，有猫!”
　　要把小鸟的可爱分析出来，就得抓住文章中的关键词。第一，作者抓住了小鸟的特点，关键用语具有孩子（婴孩）的特点：“表情就像在示威”，“神情太天真”，“孩子式的任性”，“趁父母不在就翻窗跳出家门”，“太过淘气”，“逃课”，“带着感叹号的抗议”。所有这一切，与其说是对小鸟的形容，不如说是对孩子的描述。其妙处在于把鸟的特点和孩子的特点结合得很紧密。第二，这里隐含着作者对这只小鸟的特别的感情，说它“太过淘气”、“逃课”，看出它是在“示威”，但是仍然带着欣赏（“孩子式的任性”、“神情天真”、“带着感叹号的抗议”），带着对于孩子任性淘气的强调，把对于小动物的关爱和对于孩子的疼爱结合在一起。这种疼爱竟使作者也把小鸟真当成小孩子，居然对它说起话来，对它进行“教育”。教育这两个字，看起来很平常，并不是什么美丽的形容词，但是，在这里却透露出作者的一种对于小鸟的疼爱到了着迷程度的心态。文章的才气就在从一个平常的词语发现特殊的表现力。
　　这种疼爱得着迷的心情，更明显地表现在下面：有室友认为这是乌鸦，有的认为是喜鹊。作者总结：“说它是乌鸦的人，肯定是出于妒嫉。”疼爱到了不惜冤枉人的程度，明显是一种偏爱，显然是无理的，正是无理，才显出偏爱，偏爱才有趣味。四平八稳的爱，反而无趣。
　　不可忽略的是：这种趣味和一般的情趣是有一点不同的。这只有在对词语的分析中，才能具体地表现出来。例如，“妒嫉”这样的词，在词典里的词义和这里文本的语义，既不相同，又不是完全脱节，而是部分相通（妒嫉他人的可爱），部分又似乎不太相通（人不见得会去妒嫉动物的可爱），这种词义交叉，叫做“错位”的关系。由这种“错位”产生的趣味，不是一般的抒情的趣味，而是一种令人会心而笑的趣味，这是诙谐的、幽默的趣味。要把这贯穿在全文之中的幽默的趣味分析出来，就不能离开关键词语。
　　学习母语，当然要学习符合字典里的用法，但是，字典里的用法是有限的，而词语在具体的上下文中或者文本中，用法、语义是无限的。几乎每一个词到了不同的上下文中，都会有不同的变化。仅仅掌握字典的用法对于学习语言是不够的，只有把握好文本语义才能充分灵活地驾驭词语。这无限多样的用法，是很难用科学的定义穷尽的，通常都是从语感的直觉去体悟。在这里，只要是有一点语感的，从上述的关键词语中，都会从中感觉得到一种诙谐的、幽默的趣味。但是，只是有直觉的语感可能还是不够的。因为直觉是可以意会而不可言传的。由于不可言传，就可能把谐趣和一般抒情的趣味混为一谈了。作为一个教师，不能仅仅凭语感去教学生语感，而是要对语感有更为深刻的理解，能够用理性的语言把不同种类的语感区别开来。
　　接下去，作者写小鸟：不领情，翻白眼、不理人、气愤地盯人。这些都很有趣。这种趣，一来是写出小鸟的无知，同时又写出了作者对它的解释：孩子气。正是在这种解释里，流露出了作者对小鸟的一切，从任性到调皮，从娇气到放肆，都极其欣赏。即使自己的好心收养，有被其家庭误解为“绑架”，也极其坦然。
　　好心照顾小鸟，结果是它在自己的口袋里大小便，这是很煞风景的，是一点诗意也没有的，一点抒情的趣味都没有的。但是，这不等于就完全没有趣味了，作者经营的是另一种趣味，这表现在她下面的一句神来之笔：“它使我成了一个有味道的女人”。“有味道的女人”明显是有贬意的，而且贬意很重的，让人联想到脏，甚至暗示道德上有缺陷的意味。这是有意夸张、渲染自己的狼狈，但是，狼狈中有趣。与其说是怨言，不如说是自得。
　　把狼狈、煞风景写得有趣，把没有诗意的事情写得很有味道，这是和抒情不同的另一种功夫。这叫做幽默感。作为语文教师，要争取能够把诗意的情趣和幽默的谐趣分别开来。如果能做到这样，在具体解释下面这句话时，就不困难了，
　　根据它对食物的挑剔，

我给它起名叫“小地主”。
这里的趣味，显然是一种调侃的趣味。作者形容自己对小鸟的宠爱，用的不是美好的语言，而是在政治上带着贬义的词语。这种爱和贬，以贬表爱的错位，构成了谐趣，从此可以感到，这里诙谐的趣味，所用的方法是作者的自嘲。在诗意的抒情中，诗人对于自我和环境大抵是采取美化的、诗化的办法。而在这里，明显不是在美化，而是相反，显然有意在自我贬低。但是，这种贬低，很有趣味。

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