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语文版九年级语文上册《笑》教案

12-26 23:27:05 浏览次数:537次栏目：初三语文教案

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一、教学目标
　　(一)了解“笑”的机理和作用。
　　(二)学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。
　　(三)培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]积极乐观的人生态度。
　　二、课时安排1课时
　　三、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
　　(一)课前预习
　　要求：
　　1通读课文，初步了解“笑”的生理机制以及“笑”对人身心健康的作用。
　　2从课外书籍中摘抄对各种各样的“笑”进行生动描写的文字。
　　(二)导入
　　1学生交流课外搜集的对“笑”作生动描写的文句。
　　2给“笑”归类，如快乐的笑、苦恼的笑、皮笑肉不笑等(正面的、反面的均可)。
　　3设计问题，引出文题：笑大多是人们心情愉快的外在表现，那么笑是怎样产生的呢?“笑”对人的身心乃至生活有何作用呢?带着这些问题来学习我国著名生物学家、科普作家高士其的一篇科普文章《笑》，相信会在其中有所收获。
　　(三)朗读课文
　　读前指导：本文虽属科普文章，但极少用科学术语，文字浅显易懂。全文多用短句，并构成多组排比句，节奏明快，语言活泼跳跃，亲切生动，富有感染力。朗读时应读出作者寄托在文中的欢快昂扬的情绪。
　　1指名朗读。(力求起到示范作用)
　　2小组朗读比赛。(要求读出语句的节奏和欢快的情绪)
　　(四)讨论理解(小组合作学习)
　　1“笑”是怎样产生的?
　　2“笑”对人身健康和社会生活具有哪些作用?
　　讨论反馈，班级交流。
　　明确：
　　1“笑”的生理机制：“笑”是一种复杂的神经反射作用。
　　(感官传递)(接收信号)
　　图示：笑料——————大脑皮层——————肌肉动作(即笑)
　　2“笑”的功能：
　　身体——健康有益
　　心理——心情愉悦
　　人际——礼貌融洽
　　生活——丰富多彩
　　教师点拨：
　　俗话说，笑一笑，十年少。这里所说的笑和文中出现的笑是指健康、乐观、愉快的笑。其实，“笑”是多种多样的，前面已作了大致归类，而我们最需要的就是健康的笑，快乐的笑，因为她是花，是美的姐妹，是爱的伴侣，是一种动力，是人与人感情融洽的表现，是对生活的赞美。让我们借此机会，开怀大笑一次吧!(师生齐笑)笑对生活，笑对挫折，笑对人生，这正是我们大家所需要的一种健康向上的人生观。
　　(五)朗读、欣赏 [内容来于斐-斐_课-件_园 www.quxue6.com]
　　同学朗读文中活泼生动、富有感染力的句子，品味生动、凝练的词语。
　　学生自选佳句朗读、品味、欣赏，乃至绘形绘色地表演。如嫣然一笑，爽朗的笑，放声大笑，捧腹大笑，手舞足蹈等。欣赏第九段中描述的各种各样的笑……
　　齐读第23—29段。
　　(六)布置作业
　　1把有关“笑”的词语和描写“笑”的句子整理在笔记本上(包括文中的和在课外阅读中摘录的)。
　　2习作练习
　　文题：的笑(爸爸、妈妈、老师、姐姐、弟弟……)
　　在横线上填上一个描写对象，然后进行片段习作练习，200字左右。
　　板书设计
　　笑
　　高士其生理机制——————神经反射
　　功能作用身体————有益健康
　　心理————心情愉悦
　　人际————礼貌融洽
　　生活————丰富多彩
　　“笑”的讴歌：花、美的姐妹、爱的伴侣

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