新人教版九年级语文上册《应有格物致知精神》教案一

从容说课
本文是丁肇中一个报告中的一个部分，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国学生的实际情况，结合传统的中国教育状况。分析了实验精神在科学上的重要性，并联系现实和自己的学习经验，提出论点：我们应该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的精神，不管研究自然科学、人文科学还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。本文主要运用举例子、讲道理的论证方法，说理透彻，语言朴实。指导学生自读本文，首先应帮助学生领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用，把握文章的思想内容，理清行文脉络；其次学习课文的论证方法，体会摆事实、讲道理相结合进行说理的表达效果；第三，引导学生联系实际，反观自我，培养“格物致知”精神；最后，组织学生质疑问难，互动交流，选择探究主题，展开成果评比活动，激发学习热情，培养探求未知的兴趣。
    教学本文，主要采用文献法，要求学生课前收集相关资料，如丁肇中小传、科学史上证明实验精神的例子等，既开阔眼界。又能提高主动探究的积极性。另外组织学生小组讨论，互动交流，相互质疑，共同探讨，也应是课堂教学活动中最主要的一部分。
教学目标
    知识目标
    1．积累词语。掌握“格物致知、诚意、正心、彷徨、袖手旁观、一帆风顺”等词语的词义，并学会运用。
    2．了解丁肇中，理解“格物致知”的含义及真正的格物致知精神对于学习科学知识的重要性。
    能力目标
    1．理清行文思路，把握作者的思维流程。
    2．学习本文运用的论证方法，练习写作议论文。
    德育目标
通过学习本文，引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性。自觉培养“格物致知”精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。
教学重点
    1．领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。
    2．学习“摆事实”“讲道理”的说理方法。
教学难点
    1．正确理解格物致知的真正含义，探讨“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因。
    2．探究本文论述内容的现实意义。
教学方法
    1．文献法
    2．分析归纳法  指导学生自读本文，通过把握各段大意，理清行文思路，归纳课文的中心论点。
    3．讨论探究法
教具准备
    多媒体  相关教学图片
课时安排
    1课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
    [教学要点]
    资料助读，增强感性认识；速读课文，整体感知；精读课文，理清行文思路，理解作者的观点；研读课文，学习本文的论证方法；质疑问难，互动探究，突破难点；联系实际，体验反思。
    [教学步骤]
    一、导语设计
   

 设计(一)
    大家也许知道“一个中国男孩在美国”的故事吧，那个矿矿在我们这个群体中也颇有名气。中国孩子和美国孩子最大的不同是什么?(学生交流)这主要是由于中美，有不同的教育背景。中国传统教育的弊端是什么?今天我们学习《应有格物致知精神》，从中或许可以找到答案。
    设计(二)
    经常看到这样的报道：中国学生功课成绩好，考试都得近百分，但是在实际工作中却举步维艰。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们启示。
    二、资料助读
    学生交流课前收集的课文相关资料，教师也可提供有关资料，内容如下：
    1．“格致”的出典
    2．丁肇中小传
    3．丁肇中在中科院讲故事
    详细内容见“备课资料”部分。
    三、整体感知
    1．朗读课文，积累词语。
    多媒体显示：
(1)生字。
    肇(zhào)    埋没(mò)    彷徨(páng huǎng)
    (2)理解词义。
    格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。
    致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。
    彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
    袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。
    一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
    修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
    清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。
    诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。
    正心：即心要端正。
    齐家：即把自己的家族整顿好。  

    2．速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。
    3．选几位同学概括文意，整体感知。
    明确：作者针对中国学生的实际情况，结合传统的中国教育，分析了实验精神在科学研究中的重要性，并联系现实和自己的实践经验。提出论点：我们应该有真正的格物致知精神，不管研究自然科学，还是人文科学，或者在个人行动上，我们都要有怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。

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