新人教版九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》教案六

本文是一篇议论文，作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行的创新思维。   
自读要求    
      1．根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。 
      2．认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。 
      3．结合“自读提示”和课后习题，理解下面的问题： 
      ①文章的开头有什么特点？ 
      ②作者的观点是什么? 
      ③完成课后习题。 
      4．完成相关迁移训练。        
学习重点 
      1．本文的论证方式及其方法。 
      2．创造性思维在实际生活中的重大意义。 
      (解说：确定自读要求的目的在于：一是培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]利用工具书查阅资料解决问题的能力；二是引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息，从而克服学习中常常犯有的“舍近求远”的毛病。而学习重点的凸现旨在诱导学生带着问题读书并深入思考。)    
 [自读程序]  
1．初读课文。 
      ①注意下列加点字的读音和写法。 
      根深蒂固  孜孜不倦  汲取  锲而不舍  约翰    
     ②掌握下列词语的含义(注意加点词的意思)。 
      根深蒂固  孜孜不倦  汲取  一事无成 
      持之以恒  推敲  不言而喻 
      轻而易举  锲而不舍   
2．细读课文，回答下列问题。 
      ①本文的结构如何划分? 
      ②本文的开头有什么特点? 
      ③文章的中心论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点?   
3．熟读课文，完成课后练习。 
    (解说：自读程序分三步体现循序渐进的原则。教师在帮助解释“推敲”一词时可涉及到相关典故；在解释“锲而不舍”时可涉及到荀子的有关名言。划分本文结构可以让学生仁者见仁，智者见智——所谓培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]创造性思维的“实战演习”。本文中心论点的理解有一定的难度，教师应适时适度点拨。课后练习一、二应指导学生主要从文中找答案，应鼓励学生多开辟回答途径。迁移训练旨在让学生认识创造性思维在实际生活中的重要意义。)    
      [自读点拨]    
      1．关于“推敲”的典故：    
      胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’    
      2. 关于“锲而不舍”的出处：    
      《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”    
      3．关于本文结构：    
      应注意下面的两点：    
      第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用；    
      第二，末段在全文中的总结作用。    
      4．关于本文的开头：    
      可从三个方面去考虑：

从生活中的现象谈开去；为后面“放矢”和“树的”；与《谈骨气》开头的开门见山作比较。    
      5．关于本文的中心论点：  

     要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自然段和第14自然段(末段)；习题二。    
      6．关于本文的论证方法：    
      (1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。    
      (2)引证法：第6自然段和第11自然段。    
      7．关于课后习题：    
      (1)习题一：    

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