新人教版九年级语文上册《出师表》教案及教学反思

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【教学目标】
1、学习并积累一些文言实词和虚词的用法。
2、把握文章的主要内容，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。
3、了解议论、记叙和抒情相结合的写法。
4、反复朗读并背诵这篇课文。
【教学重点】
1、学习并积累一些文言实词和虚词的用法。
2、把握文章的主要内容，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。
【教学难点】
1、了解议论、记叙和抒情相结合的写法。
2、背诵课文。
【学习方式】
运用自主、合作、探究的学习方式。
【教学时数】
    三课时
【课前准备】
1、要求学生课前读课文，根据注释弄清文章的主要内容。
2、通过因特网或图书馆搜集有关资料（文字资料或图片资料皆可），如：诸葛亮生平、三顾茅庐、长坂之败、赤壁之战、三国鼎立、败走麦城、刘备托孤、阿斗刘禅、五月渡泸等。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
一、导语
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人与吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)；然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
南宋爱国诗人陆游写有赞美诸葛亮及《出师表》的诗句，如：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”(《书愤》)“出师一表千载无，远比管(管仲)乐(乐毅)盖有余。”(《武侯书堂》)“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)（板书：出师表）
二、整体感悟
1、要求学生运用普通话正确、流利按意义节奏有感情地反复朗读课文，达到熟练的程度。
（1）教师放录音。
（2）学生各自练读。
2、整体感悟。
提问：文章主要写了那些内容？
明确：开头谈论形势和治国方针，6次提到“先帝”，勉励后主继承遗志，这是寓情于议。中间叙述21年来的经历，抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿，这是寓情于叙。结尾以“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”，集中的表达了作者感恩图报、担当大任的心情。
提问：作者写这篇表文的目的是什么？
明确：目的是使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
三、探究阅读，质疑问难
要求学生四人一组采用诵读、

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问答、讨论、评点相结合的方法对文章进行多角度研读。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。鼓励学生把不明白的地方说出来，寻求其他同学或老师的帮助。
研读第一段
1、解释与翻译。
（1）解释下列词语：先帝、崩殂、疲弊、诚、秋、盖、报之于陛下、妄自菲薄。
（2）学生轮流翻译，互相指正。教师巡回指导。
2、问题讨论。
提问：文章第一句提出了一个什么问题？有什么用意?
明确：第一句说明不利形势，目的是对刘禅“警之以势”。以无限痛惜、追念之情从先帝创业未成起笔，意在唤起刘禅完成其父未竟事业之志。（板书：说明不利形势）
提问：“侍卫之臣”“忠志之士”各指哪些人?文章第二句说明了什么问题? 
明确：侍卫之臣，指内廷和朝廷的官员。忠志之士，指地方和边疆的将吏，主要指将士。第二句讲了有利条件，目的是对刘禅“动之以情”。这样讲的目的是为了促其励精图治之行。（板书：提出有利条件）
提问：第三句的作用是什么?与上两句有何关系?从“宜”与“不宜”两方面提出有什么好处?
明确：先从正面建议，再从反面告诫。向刘后主提出第一条建议：施政的先决条件——开张圣听。从正反两面提出“宜”与“不宜”，恳切、有力。（板书：开张圣听、提出开张圣听）
研读第二段 
1、解释与翻译。
（1）解释下列词语：陟、罚、臧、否、若、有司、以、昭、陛下。
（2）学生轮流翻译，互相指正。教师巡回指导。
2、问题讨论。
提问：第二段主要提出了什么问题？其用意是什么？
明确：向刘后主提出第二条建议：治道的主要措施——赏罚分明，内外同法。又一次提出“宜”与“不宜”，具体阐明“陟罚臧否”的做法，意在提醒不可偏私宫中。“宜”部分是从正面阐明，“不宜”部分则是从反面阐明。（板书：赏罚分明、内外同法、明赏罚）
研读第三段
1、解释与翻译。
（1）解释下列词语：侍中、侍郎、良实、志虑忠纯、是以、简拔、遗、咨、裨补阙漏、有所广益。
（2）学生轮流翻译，互相指正。教师巡回指导。
2、问题讨论。
提问：第三段主要提出了什么问题？
明确：从品德着眼，向刘后主推荐可靠文臣。这是实现“开张圣听”的重要保证之一。语气肯定。（板书：举文臣）
研读第四段
1、解释与翻译。
（1）解释下列词语：性行淑均、晓畅、是以、督、行阵和睦、优劣得所。
（2）学生轮流翻译，互相指正。教师巡回指导。
2、问题讨论。
提问：第四段主要提出了什么问题？
明确：从才略着眼，向刘后主力荐治军良将。这是实现“开张圣听”的又一重要保证。语气肯定。（板书：荐武将）
研读第五段
1、解释与翻译。
（1）解释下列词语：远、所以、倾颓、叹息、痛恨、贞良死节之臣、愿、计日而待。
（2）学生轮流翻译，互相指正。教师巡回指导。
2、问题讨论。
提问：第五段主要提出了什么问题？其用意是什么？
明确：第一句从正反两方面引证本朝兴衰的经验教训，提出第三条建议：朝政治理的根源——亲贤臣，远小人。第二句提醒刘后主勿蹈桓、灵二帝覆辙。第三句进一步指明亲信对象，并强调“亲贤臣”的积极效果。（板书：亲贤臣远小人、总结历史教训、指明亲信对象）
小结一：第一至五自然段为文章的第一部分。
1、这一部分主要是分析形势，

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