八年级思品上册《交往讲艺术》教案及同步试题

教学目标（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
（二）能力：初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。
（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
重  点在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽人际关系。
难  点初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。
教学准备搜集、整理针对性的教学案例。
教学方法情境教学
板书设计交往讲艺术
学会倾听
学会表达
学会赞美
学会微笑
学会拒绝
学会妥协
学会批评 
 
环节一：创设情境，导入新课
教师引领：同学们，我们都希望在与人交往的过程中，人缘广泛，成为一个受大家欢迎的人。可我们是不是真的讨人喜欢，受人欢迎呢？同学们想不想知道呢？（学生答：想）下面就让我们来做一个小测试，检测一下自己是否受欢迎。
自我测试：
每个问题只回答“是”或“否”
1、是不是很容易生气？
2、别人尴尬时，你是否觉得很有趣？
3、你是否认为礼貌对男生无足轻重？
4、在你的谈话或写信中，你是否经常展露自己？
5、如果有人赞美或帮助你,你是否向他说“谢谢”？
6、你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
7、跟别人谈话时，你是否一直很注意他？
8、你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
•        计分方法是每题5分，共40分，1、2、3、4题答“是”计0分，答“否”计5分；5、6、7、8题答“否”计0分，答“是”计5分。
•        得35—40分，表明你在交往中很受欢迎。
•        得30分左右，比较懂得社交，但做的还不够，受欢迎程度一般。
•        得25分以下，需要好好反思，认真努力。
学生活动：做自测题，计算得分，自我检测。
教师点拨：通过刚才的自测，我们不难看出，要想营造良好的人际关系，除了要注意交往的礼仪和掌握交往的原则之外，还要掌握一定的交往艺术。今天我们就一起来聊一聊“交往讲艺术”这一个话题。
板书：交往讲艺术
环节二：小组探究，交流分享
观察漫画：想一想自己在生活中遇到过类似的情形吗？交往中我们应注意什么？
（学生讨论交流）
板书：学会倾听
教师点拨：倾听在交往中有什么重要意义呢？如何才能在交往中做到会倾听呢？
小品欣赏：听的艺术
剧情简介：在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众玩东西，丙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。
分组探究：每小组评价一位听众的言行，并展示讨论结果。
学生1答：甲听众和乙听众在听的过程中注意力不够集中，不尊重对方，缺乏耐心。
学生2答：丙听众随意打断别人的谈话，不礼貌，并认为对方讲的不如自己好，不虚心。
学生3答：丁听众认真倾听并不时做记录，说明他很用心；他还不断用目光与对方交流，是会心的表现。
教师小结：倾听的艺术要求我们在倾听时要有四心：耐心、虚心、用心、会心。展示：四心
展示：恼人的乌鸦嘴
见同步p38页材料二
说一说 ：主人为什么会出现

如此尴尬的局面？
议一议 ：这个故事告诉了我们一个什么道理？
学生1答：因为他说话不好听，没有把内心的意思恰当的表达出来。
学生2答：这个故事告诉我们在与人交往的过程中要学会表达。
课件板书：学会表达
教师点拨：同学们，我们的生活中，是否也有类似故事中主人这样的人，（学生回答：有）你喜欢与这样的人交往吗？（学生回答：不喜欢）有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏，所以说学会表达在交往中有非常重要的意义，那么如何学会表达呢？下面就让我们结合一些事例来共同探讨一下。
学生活动：阅读课本50页的6个事例，分组讨论并展示。
学生1答：与人交谈时要选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己。
学生2答：说话时要注意分寸和角度，要选择合适的谈话时机。
学生3答：说话时要语气诚恳，姿势大方，谦虚友善。
教师引领：通过刚才的学习，我想同学们的表达能力肯定会有大幅度的提高，下面就让我们小试牛刀。
课件展示：故事续写
李光亚是初一（5）的学习委员。星期天，他到同学马玉家借一本科幻小说。当马玉的爸爸知道李光亚是班里的学习委员后便向他询问起马玉的学习情况。李光亚想：这次期中考试，马玉的成绩非常差，全班倒数第三。当着马玉的面，李光亚该如何回答马玉的爸爸呢？
学生活动：续写故事并交流展示。
学生1答：“叔叔，马玉这次考试成绩不是很好，但是他很聪明，我想今后只要他多用功，他的成绩肯定会有大幅度的提高。”
学生2答：“叔叔，马玉这次考试成绩不是很理想，您不用担心，马玉其实头脑灵活、反应迅速，今后我要多帮助他，相信他会有很大的进步，您放心好了。”
学生3答：………
教师点评：同学们续写的都很好，因为时间有限，我们在这儿就不一一展示了。但是我们在续写的时候要始终掌握这样一个原则：既要照顾马玉的面子，又要把他的学习情况真实的告诉他爸爸，还要对马玉给予信心。
教师小结：古人说：“口者，心之门户也。”——语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁。让我们在学会表达中开辟出广阔的交往空间。下面继续我们的故事之旅。
展示：春天后母心
见同步材料三
开动脑筋： 1、是什么使卡耐基有了前进的动力？
           2、这个故事给了我们什么启示？
学生1答：继母的一句赞美的话，使卡耐基有了前进的动力。
学生2答：今后在与人交往的过程中，要多去赞美他人。

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