北京版四年级第八册美术教案

学生小组讨论并交流汇报。
    学生观察水果的结构特征。
   

学生观察。  

发挥学生的自主性，加深学生的记忆。
   

了解写生的方法和注意的问题。
学生艺
术实践 作业要求：
    用水粉画一张水果静物写生，注意色彩的变化。 学生艺术实践。 将学到的知识进行实践。
展示作品 教师巡回指导。作品相互交流、欣赏。  学生评价。 生生评价。
板书：                      画  水  果

教学反思：学生通过观察、对比，了解了色彩的色相，能用这些色相表现水果，效果明显。

第二节
课时：1课时
新课标思想：
在学习色相的基础上，用水粉画一幅水果写生画，使学生直接观察水果在一定光线和环境中的色彩变化，让学生感受色彩的无穷变化，感受色彩变化的美。学生画写生，仍然是侧重培养色感，不要太苛求形象，要启发学生多观察、多比较、多分析，大胆下笔，把自己看到的颜色表现出来。
教学目标：
    培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。培养学生色彩写生能力和观察分析能力，提高学生的绘画表现能力。
教学重点：在学习色相的基础上，大胆表现水果色彩的变化。
教学难点：构图时水果大小、形的变化以及水果的特征。
教学过程：
一、导入新课：
在上节课的基础上继续完成水果写生画。
二、讲授新课：
（一）观察写生作品。
提问：这些写生作品有什么问题？
学生：1、构图问题。
2、水果的大小变化。
3、水果的色彩变化。
4、水果的特征。
（二）欣赏《苹果和橘子》这幅画。
说一说这幅作品的构图和色彩？
教师：进一步解决构图、色彩等问题。学生学会欣赏评价。
（三）学生艺术实践。继续完成水粉写生画。
（四）教师知道：构图问题和色彩问题。
三、展示讲评作品：
（一）把作品贴在黑板上展览，组织学生欣赏。
（二）学生欣赏评述。
板书：               作  品  展

学生作品        学生作品         学生作品        学生作品

教学反思：学生通过一节课的练习，基本能掌握绘画时的构图和色彩问题，创作的作品生动。

第13课  向日葵
课时：2课时
新课标思想：
1、本课属于“造型•表现”领域。编写目的：(1)色彩知识的巩固和延伸。(2)通过欣赏外国绘画大师的作品提高学生对色彩的感知度及对艺术作品的鉴别能力。(3)通过创造性地临摹世界名画《向日葵》，使学生切身感受到艺术的魅力，鼓励学生大胆表现，通过艺术实践感受色彩造型的乐趣。(4)在本课的学习过程中，向学生渗透“向日葵，花儿黄，朵朵葵花向太阳”这首传统童谣的寓意，即象征光明、生命和活力，培养学生热爱生活的情感。
2、本课的学习方式可“有放有收”：“放”，教师可布置学生进行课前收集、课上交流，这样丰富了学生的学习资源，同时让学生从课本的文字、图片中发现问题，找到解决问题的相关提示，使自主、探究、合作学习方式真正落到实处；“收”，随着学生年级的升高，教材的知识、技法不断地加深，教师在教学过程中应不断地完善接受式的教学方式，突出学科特点。
教材版面分析：
本课的版式采用对页式的设计。在26页上方选用荷兰绘画大师凡•高的《向日葵》供学生欣赏。金黄色的明亮色调和奔放的线条，容易吸引学生的注意力，唤起他们学习这节课的欲望。在26页中间再次出现色相环，有巩固和强化色彩知识的作用。在色相环的下方注明小知识，明确本节课的知识点。27页是学生的绘画作品，为学生艺术实践起到导向作用。
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
    应知：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与类似色。
    应会：培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论做基础，并初步学会运用方法。
    2、隐形内容与目标
    在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。
教学重点与难点：
    重点：学生对色彩控制的能力，以及不同动态的向日葵在画面中的组织和安排。
难点：
    (1)运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向日葵的明暗关系。
    (2)能表现出不同动态的向日葵。
学习材料：
    本节课是色彩知识训练课，学生的学习材料应以水彩和水粉为主。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导课 1放课件---荷兰画家凡高
2．教师引导学生介绍绘
画大师凡•高。
    3．导人课题《向日葵》。 学生欣赏
  汇报各组搜集的材料，以讲故事的形式介绍凡•高的生平，欣赏凡•高的几幅作品，重点介绍
“向日葵”。 激发兴趣，培养自主学习的能力
讲新课    1．提问：  《向日葵》这幅作品的主色调是什么?这些色彩有什么变化?
    教学方法：  (教师根据实际情况选择教学方法)
    (1)观察法：让学生通过观察，自己找出同类色和邻近色，发现本课重点，提高学生发现问题的能力及探究能力。
    (2)多媒体：利用多媒体课件让学生观察、体会、发现同类色和邻近色并学会运用同类色和邻近色。

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