12-26 23:19:43 浏览次数:895次 栏目：小学美术教案
学生根据教师
的问题思考回答。 通过情境创设激发学生学习兴趣。通过感知体验，让学生初步了解旅行壶的特点和用途。
通过观察、思考、相互交流，使学生明确本课的学习目的。
欣赏感知
启迪思维 1．课件欣赏
首先播放我国古代旅行
壶的艺术作品，边放边介绍
我国历史悠久的造型艺术。
(从优美的造型、精湛的工
艺、精细的装饰以及功能特
点等方面进行欣赏讲解。)
然后播放现代日常生活
用壶或欣赏书中各种不同旅
行壶的实物图片。 (此段欣
赏主要从水壶的各部分功能
和造型设计、构思巧妙等方
面进行讲解分析。)
2．小组合作、启迪思维
请同学们认真观察书中
小朋友们的设计作品，他们是怎样大胆构思进行设计的。 学生欣赏感知、观察思考。
学生欣赏并大胆发表自己的感受，总结其艺术造型特点和功能之间的关系。
学生分组研究，学习其设计方法。 激发学生的学习热情，发展学生的感知能力，增强民族自豪感。
加深学生对旅行壶的造型艺术特点的理解，提升学生学习热情，启迪创作思维。
培养学生观察分析和研究能力增强自信心，激发创作热情。
小组交流
学习方法 1．引导谈话：通过欣赏
学习，你们一定也想出了很多奇妙的构思，下面请同桌同学相互交流，启发学习。
2．引导谈话：下面请几位同学到前面讲自己的设计构思：
3．引导谈话：同学们构思非常新颖、开阔。请看，
老师也设计了一个小小旅行壶，老师的旅行壶有什么特点?请同学们认真观察一下。(出示教师反面范作)
4．总结引导：同学们观察得非常认真，并善于思考问题，谁说一说设计应用课
最重要的是什么?
5．教师总结：同学们说
得非常好，我们无论设计什
么，既要充分发挥自己的想象力，进行功能和外形设计，又要考虑设计的巧妙性
和实用性。
6．通过本课学习，同学
们懂得了很多，下面就请同
学们按照刚才总结的设计要
求，大胆想象构思，巧妙设
计既新颖又携带方便、功能
多样的旅行壶好吗? 同桌或前后桌同学相互交谈自己的想法。
2—3名学生进行集体交流。
学生根据问题回答自己的想法：功能多样、外形特点、色彩非常美观，但壶嘴的位置不够合理。
学生回答：设计应用课最重要的是各部分设计巧妙、实用，要从功能与造型的关系方面去思考，如开关、壶嘴的位置、背带的长短、尺寸合理美观等。
学生聆听构思。 增强合作的意识，培养合作能力。
培养学生归纳、总结和表述能力。
培养学生观察分析、发现问题和解决问题的能力。
通过分析思考，培养学生“物以致用”的思想，了解美术设计与生活的关系，懂得美术为生活服务的这一道
理。
进一步明确本课设计目的和要求，突出教学的重难点。
参与实践
深入探究 1．教师巡视辅导，发现
问题及时解决。
2．随时启发学生构思，提示设计要求以及材质的选择。 学生设计创作。 培养学生想象创造和动手实践能力，加深对“物以致用”设计思想的理解和掌握。
展销评价
体验乐趣 1．在小组内，先由设计
者介绍自己旅行壶各部分的
设计功能、材料的选择以及
在什么场合下使用最合适等
项目，来吸引“订货商”。
然后由小组成员从造型、实
用、功能、材料选择和设计
巧妙等方面进行评议并挂牌
订货。
2．将选择好的作品进行
全班展示欣赏，评出“造型
新颖奖”“设计实用奖”、
“功能多样奖”、 “设计巧妙奖”等。 学生挂牌订货。
欣赏评议。 激发学生参与学习的积极性和参与评价的意识。
体验成功的乐趣。
课后延伸 启迪：本课的学习为我们开辟了快乐的设计乐园，希望你们将自己的梦想变成现实，以真正的艺术作品来美化我们的生活。 学生倾听 培养学生学以致用的好习惯。
板书设计： 小小旅行壶
学生作品 学生作品
教学反思：学生创作的旅行壶形式多样、功能齐全，发挥了他们的想象力，但有的地方想法好，但不能实现。
第2课 刻纸
新课标思想：
本课属于“造型•表现”领域。通过教学渗透民族民间艺术教育，了解民间剪纸艺术特色，学习剪纸中的刻纸技法，培养热爱民族艺术的情感。
本课的意图是让学生观察了解民间剪纸作品，分析基本特点，学习几种刀刻的基本方法，运用刻刀完成简单的刻纸作品。在艺术活动和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪纸艺术的美感体验。
教材分析：
本课共两页，为教师和学生提供了欣赏、知识、方法、作品等方面的内容。欣赏部分提供了河北蔚县和天津杨柳青的剪纸作品；文字内容简单地介绍了民间剪纸艺术的特色；“小知识”部分介绍了阴刻与阳刻的基本知识，并提供了制作步骤方便学习使用。教材中为学生小组研究和艺术实践提出了具体要求。学生优秀作品中体现了剪纸基本方法的运用，为学生完成作业提供了参考内容。
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，北京版四年级第八册美术教案