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岭南版美术教案（六年级）,
二、布置作业，为我们班中的三好学生画像。要求：着力刻画精神面貌，适当添加背景(如蓝天、队旗、向日葵、红棉花等)。
视三好学生人数多少而决定分多少小组
(具体名单先分好)。 ·
三、学生进行写生。
四、把画好的作业择优刊出美术墙报——《我们班的三好学生》，让学生观看。大家进行评议。
五、教师小结。肯定优点，鼓励全班。
课题：金鱼(中国画) 一课时
在绘画中，鱼类也可归入花鸟画。人们很喜欢这类题材的作品。画鱼的名家，历代有之。
写意花鸟画是“借物以写胸中之所有”’画鱼也是如此，是有思想性的。我们在画鱼的作品中，经常可以看到“鱼乐也”、“如鱼之乐”、“乐在其中”等题句。鱼作为快乐的象征，已成习惯。“鱼乐”也是沿用庄子“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”的意思。
鱼的种类繁多，其基本形态一般是菱形，主要结构分头、身、尾三部分，头部有显著的头盖骨和鳃骨，眼球微突，圆而无眼皮，故古人有用作锁环的模样，称为鱼锁鱼环的，以其张眼不闭而示警惕之意。鱼的周身一般生
鳞片，因种类的不同而有大小疏密的区别，胸背都有鳍，胸鳍、腹鳍各有一对，像船之有桨一样，主要起游划推进的作用，此外还有一条背鳍及一条臀鳍，像大木船之翼板一样，起着稳定平衡作用。尾的形状不一，有单翼、复翼两种，金鱼的尾多为复翼。
金鱼的颜色较复杂，五光十色，而足。
一、金鱼的画法：
1．金鱼的种类繁多，不仅形态各不相同，而且色彩也是千变万化。一般的金鱼，眼大、肚大、尾大、身短(三大一短)。色彩以金黄或朱红为最多，故有金鱼之名。其外形各部
分的名称及特征如(图一)：
①头部。
②眼睛——金鱼的眼睛特大，或突出如球，或眼瞳朝天，或在眼下生特大的眼气泡，即所谓“水泡眼”。
③鳃——金鱼之鳃骨不很显露。
④口唇——口小唇薄，或有须。
⑤背部——厚而圆，色彩较浓。
⑥腹部——厚而肥大，色彩比背部淡。
⑦尾部——尾鳍有两片、三片或四片的，尾大而薄，透明如纱裙，翼上有筋，筋极细软。
⑧背鳍——金鱼背鳍，有的极为长、大，有的较瘦弱。
⑨胸鳍·胸鳍一对，不大，瘦而长，起
教学目的
学习用中国画的笔墨技法画金鱼，提高对民族传统绘画的认识和学习的兴趣。
作业要求
画(临摹)一幅小金鱼，要注意用水、用推进转动作用。
⑩腹鳍——腹鳍一对，一般比胸鳍大而长。
2．作画步骤：
①淡墨中锋勾蛋形。
②蛋形小头两侧勾小圆为眼圈笔为鱼嘴，侧锋轻撇鱼翅。
⑧中锋浓墨点眼珠。小笔浓墨侧锋撇鱼尾，中笔长，两侧笔短。
④朱骠调曙红点头顶，意在红、白、黑对比，(参看图二)
墨和用笔，落笔要肯定。
课前准备
一、准备生宣纸，白云笔和狼毫笔各一支，报纸一张(做垫纸用)，墨汁、水瓶、调色盘、国画颜色(或水彩色)等。
二、教师预先画两三幅构图不同的小金行笔和用墨。扎，：画家通过笔的蘸墨的多少，用力的轻重，行壤的快慢，画出线的刚柔、曲直、粗细、长
海剪干湿、浓淡、疏密的变化，用以表现物象的形神和画面的节奏韵律美，以抒发作者的情怀。 ·
3．根据教材分析，讲述金鱼的形状结构。
4．演示金鱼的作画步骤。教师边讲边演示。
三、布置作画：根据课文要求画一幅小金鱼(临摹)，要注意用水、用墨和用笔方法，落笔要肯定。
四、教师巡视辅导。
五、评讲：展示学生作业，分析笔墨、技法的表现。肯定优点。
一、尽可能用大玻璃缸装上金鱼，让学生观赏金鱼的游动姿态，
二、学生画金鱼也可配上水藻之类的东西。又如课本左下图，配上杨柳和诗句“春风杨柳万千条”更为丰富。 ，
课题：色彩构成(设计) 一课时 岭南版美术教案（六年级）
教材分析
随着科学技术的发展，大规模的工业生产和多渠道，快节奏的交流，使社会组织结构各个方面发生了变化。只依靠传统的图案设计方式，已很难适应社会生产发展的需要，况且现代社会重视对色彩的追求，人们希望通过色彩来美化自己的生活，这是社会发展的必然趋势。在这种情况下，色彩构成的原理便广泛地应用于工业设计、商业设计、生活设施等方面，并起着十分重要的作用。巧妙地运用色彩，已是社会生活中不可缺少的一门技术。
色彩构成是设计家首先要学会运用的一种视觉语言基本训练。它研究如何创造出理想的色彩图形，色彩图形与色彩图形之间怎样联系，以及图形的排列有多少种方法等。因此，色彩构成可以说是一门研究色彩图形构。
教学过程
出范图供学生欣赏，并提问学生：这叫什么图案?(答：色彩构成)然后由教师板书课题：色彩构成(设计)。
二、讲新课：讲读课文，结合教材分析，教师介绍色彩构成的意义和作用。
三、讲授色彩构成的设计和制作方法：
1．选一个外轮廓好看的形象，截取其中的一部分，然后按照某种骨格反复排列，再涂上颜色，就成为一张“色彩构成”的产品：排列的方法以“重复构成”为基础，再加以学生理解构成知识与设计实践的关系。再指出“色彩搭配”让扇对比色或同类色涂在重复构成的骨格
一、组织教学：挂出预先制作的“色彩
课本第10、页的图例，以理解“基本形’’截取、排列的方法盖子票让作业：设计一张色彩构成。要求基本形及色彩的搭配要优美、饱满，要有规律、有变化。选好“骨格”，画让导学生选择色彩搭配，帮助他们确定色彩明度的处理方法，涂颜色时要注意均评讲。
教学目的
通过学习使学生对线的立体构成有初步感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。
作业要求
设计制作一个线的立体构成(用的小棍要有相当数量)，位置的变化要有一定规律。
课前准备
一、教师预先制作若干种不同材质的“线的立体构成”样品，供学生欣赏，并引起兴趣。
二、准备各种不同质地的线状物(如：木条、金属管、金属线、竹片、玻璃条、牙签等制作几种“基本结构”。
教学过程
第 一 节
一、组织教学，展示“线的立体构成”样品。板书课题：立体构成(设计)(一)。
二、讲授新课：
L引导学生观看课本第12页各图，然后作小结：城市中用线立体构成的现代雕塑，又大方，又美观，具有时代气息。
2．根据教材分析，介绍“立体构成”的意义和作用及其分类。并说明本课学习的是“线材构成”。线的立体构成所用的线材，一般有金属线、金属管、竹片、木筷、牙签、玻璃条等一类具有一定硬度的线状或条状的东
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