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岭南版美术教案（六年级）,
1．有美术室的学校，可分四组写生，画两张作业，选一两位同学做模特，使做模特
的同学也有机会去画一张作业。
2．没有美术室的，可让学生站立在教坛上，以大家都能看清楚为准。
课题：鼓手(写生画) 一课时 岭南版美术教案（六年级）
教材分析
鼓手，敲响了前进的鼓点，迎送飘扬的队旗，她激励少先队员奋发向上。本课要求对一名鼓手进行写生，观察鼓手的基本动作和神态，画出精神抖擞的形象。教学中应复习《我的同学》中有关儿童身高的比例及《人的表情》关于五官运动变化引起不同的表情的知识。
带道具的人物画较之不带道具的人物画难度大些，要指导学生认真观察手的动作与鼓的位置，把握相互间的关系才能画得协调、自然。
鼓手打鼓时呈立正姿势，队鼓(圆柱体)佩带在腰腹间，鼓面与水平线呈一定角度。鼓手执鼓棒的上肢前臂左高右低，手的动作是大拇指与其余四指夹着鼓棒，右手心向下，左手心向上，具体如课本插图。
由于鼓手前面佩带着鼓，绘画时要考虑构图。人物应偏一些(鼓在右，人在左……)，教学时应以人物动态为描绘重点，同时注意儿童身高比例，手部的动作等相互关系及人与鼓的关系。
教学目的
通过写生，让学生初步学习描绘人物动态的方法，培养学生的观察力和表现能力，教育学生热爱队组织。
作业要求
用线描方法给鼓手画个全身像。
课前准备
1．选出2—4名同学做模特，备好鼓、鼓槐。
2．收集少先队出队仪式的图画及鼓手的范画供学生欣赏。
教学过程
一、播放少先队鼓乐队的录音，出示出旗仪式的图片，阐述鼓手有节奏的鼓声，鼓舞同学们奋勇前进，鼓手的形象令人尊敬，指出本课目的是绘画鼓手。
二、讲授新课：
1．请鼓手站出来，师生共同分析鼓手形象、动态的特点：
①打鼓时站立或踏步前进。
②鼓是个圆柱体／鼓面与水平面成一定角度。
⑧鼓在人的前面，佩带在腰腹部之间。
④上肢的动势与鼓的关系：上臂与躯干构成的角度，两肘联线与鼓面比较，前臂的高低与鼓比较(这是动态的重点)。
⑤打鼓的两只手的姿势：
a．大拇指与合拢的四指夹着鼓松。
b．右手手心向下，左手手心向右。
⑧复习儿童身高比例。
⑦绘画步骤：
a．用直线定出人体高度、肩宽和鼓的宽度。
b，分出头、胸、腹、上肢和足部的位置。
c．用基本形画出各部分，然后从头开始
d．用线刻画细部，注意手部和手部动作的刻画。
三、分组写生，教师指导并强调从整体出发去绘画。少先队员。提醒学生撰开注面姿势；
2；作业除了线擂外，也可适当添加些简单的色彩。
课题：插图(创作画) 两课时 岭南版美术教案（六年级）
教材分析
民问故事、寓言、童话等文学作品，加上生动有趣的插图便会更吸引人，帮助人更深刻领会作品的内容。
“插图”叉培明画”，即插附在书刊中的图画计插图是绘画的一个画种，它的表现形式多种多样9密的内容受文学作品制约。因便于印刷，以黑臼线条表现形式较多，故而要强调线条的魅力吨照调夸张和变形，以求获得新奇、幽默的趣味效果。
要创作好插图，首先要熟读文学作品的内容，对作品的内容要有深刻的感受，然后用形象表现出作品的主要情节及形象，目的使读者加深对原作的理解，给读者留有回味的余地，插图要根据作品不同的特点进行表现，如表现神话、童话寓言等，可以变形、夸张，进行丰富的想象。报告文学的插图则要求用写实手法；科技书中插图要求严谨，科学性强，文学作品的插图要注意民族性、时代性、艺术性。
本课要求的插图要具有少儿特点符合作品的主题，因此插图的文学作品，可在语文课本或学生熟悉的课外读物中选取，让学生熟悉后选取一个喜爱的故事情节画一幅插图。
教学目的
1．让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一插图。
2．培养学生的想象力和创造能力。
作业要求：
完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。
课前准备
1．欣赏用的插图作品及步骤图。
2．让学生收集熟悉的神话、寓言、童话等故事供学习它帅插图之用。
教学过程
第 一 节
出示插图，导入新课。
二、 讲授新课：
1．分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
2．分析插图与作品的关系：
插图是用形象表现作品的主要情节及形象，目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。例如课文中的《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海，
画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。
3．绘画步骤：
(1)熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
(2)用铅笔定场景位置。画出天空与地乎线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。
(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。
(4)详细画出各部分。
4．作业要求：本课要求用铅笔完成画稿。
5．学生绘画，教师辅导；
6．小结作业情况，要求学生下节课带颜色。
第 二 节
一、讲评上次草稿，导人新课。
二、讲授新课。
1．出示一些与创作插图有关的形象资料(中外人咖臣饰及建筑殴)，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰
及配置景物应有时代特点。
2．分析插图颜色的运用，
运用色彩，一般是根据作品的内容决定的，例如课文左上图，色调是**，表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景：
从上述分析：
① 色彩省作品内容有密切关系，色彩为表达主题而设。
② 用骸色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。
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