语文A版一年级语文下册《太阳你是粉刷匠吗》教案

一、教学目标
    1.认识12个字，会写6个字。
    2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
    3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
    二、教学重点
    认识12个字，会写6个字。
    三、教学难点
    帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
    四、教学准备
    识字卡、词卡或课件。
    五、教学时数
    2课时。
    六、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
                                      　　　　  第一课时
    （一）猜谜导入，激情入境。
    1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。（谜底——太阳）
    2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗？你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。
    （二）初读课文，整体感知课文内容。
    1.教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）
    2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。
    3.请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）
    4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。
    5.小组内同学分节读课文，做到正确。
    6.指名分节读课文。（做到读音准确）
    课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!
    （三）读文感悟，读句训练，创新想象。
    1.创设情境，初步感悟：
    教师再范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?（可以读文中句子进行回答）教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的语感。
    2.精读感悟：
    (1)自由读课文，标出自然段。（共四个自然段）
    (2)学习第一自然段：
    ①齐读。
    ②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?
    3.学习第二自然段：
    （1）合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?
    （2）汇报学习情况。（本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。）
    （3）描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?
    （4）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!
    （5）练习读自己喜欢的句子。
    （6）指名分句读。
    （7）提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?
    （8）讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
    （初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。）
    （9）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。
    4.学习第三自然段：（1）指名读，思考：你读懂了什么?
    （2）合作交流：你们有什么没读懂的吗?
    （3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!
    （允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。）
    （4）指名读。
    5.学习第四自然段：
    （1）齐读。
    （2）讨论：太阳在课文中没有回答我

们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?
    （3）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?
    6.朗读训练，读出情感：
    你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。
    自由练读——指名反馈。
    7.练习背诵：同桌互背。
    （1）出示一些课文填空，请学生试着填写。
    （2）出示一些插图，请学生练习背诵。
    （四）创新想象，训练语言：
    你知道太阳还有哪些出色的作品吗?（引导学生想象要合情合理）教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……”。

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