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语文S版二年级语文上册《小马过河》教案一,
一、朗读第七自然段
思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它
的话中懂得了什么？
1、指名读，找出小马妈妈说的话，用小黑板出示：“光听别人
说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”
2、联系上下文稿理解这句话的意思。
小马来到河边，老牛说河水浅，它“立刻”准备过河；松鼠说
河水深，小马“连忙”收住脚，不敢过河了。全句的意思是说，不要只
是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，在思考的基础上
，再亲自试一试。因为别人说的，往往只适合别人。别人说的对不对，
要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论。
二、指名读第八自然段
思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？
1、把写小马感受的话找出来，教师用小黑板出示：“原来河水
既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”
2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那
样高大，也不像松鼠那样矮小。
三、指导朗读第七、八自然段
小马妈妈的话，要用诱导、亲切的语气读。小马的话中
“过.....过不去”，“没......没想过”，这两处的省略号不表示省
略了某些内容，而表示说话时心里很为难，所以是断断续续的。要指导
学生用难为情的语气读
四、总结全文
抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白
：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。
五、指导书写生字，分析记忆字形
1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
匹：共4画，笔顺是：
事：共8画，笔顺是：
然：共12画，笔顺是：
“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的
偏旁和熟字分析记忆字形。
麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写
成反文“攵”。
突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最
后一点。
2、练习写字。
（1）每个字写三遍。
（2）自己对照范字，评一评，自己哪个字写得好，还有什么
不足。
（3）组内相互评议，在写得好的字下面加点。
（4）在评议的基础上，有针对性地再练写生字。
六、重新组合学习小组，选择合作完成下列一项任务
1、分角色朗读课文。其他同学评一评，读得怎么样。
2、讲《小马过河》的故事。其他同学评一评，讲得怎么样。
3、编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评，表演得怎么
样。
4、想象，小马过了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回
到家里，见到妈妈，它会说些什么？其他同学评一评想象得怎么样。教案《语文S版二年级语文上册《小马过河》教案一》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com
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