人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》第二课时教案

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教学目标知识与能力：
1、学会本课的生字新词，并会理解运用
2、理解含义深刻的句子通过具体事例悟出鲁迅先生的高贵品质，
3、练习给各段加小标题，培养综合概括能力 
4、有感情地朗读课文
过程与方法：
朗读、小组合作
情感、态度、价值观：
1、感受鲁迅先生为别人想的多，为自己想的少的高尚品格
2、激发学生对鲁迅的爱戴之情。
教学重点1、体会含义深刻的句子的意思，
1、理解段与段之间内容上的联系，
教学难点理解段与段之间内容上的联系，学习概括文章的中心思想。
课前准备1、课前搜集关于鲁迅先生的资料及生活背景，了解鲁迅先生是一个伟大的人物
2、预习课文，自学生字词
2、教师制作课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一 总结全文 
探究写法1、通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人。师相机板书：为自己想得少为别人想得多、爱憎分明、关心青少年成长、同情帮助劳动人民等）
2、作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。
3、教师小结：作者抓住了人物的神态、动作写出鲁迅先生的高尚品质。我们在写作文的时候，也要注意恰当地运用这些方法。总结对鲁迅的了解，归纳怎样抓住人物的言行举止表现人物特点的放法。总体把握鲁迅先生的崇高形象并学以致用。
 ．1、理解中心思想的含义。 
（1）任何作者写任何文章都是有目的的，都要在文章中表达自己的某种观点、情感，说明一个道理，或批评、赞扬什么。作者在自己的文章中表达的、说明的、论述的这个目的就是这篇文章的中心思想。 
 （2）比如我们学过的课文《白杨》，作者描写了白杨的高大、挺秀、坚强，。他为什么要写这些呀？通过作者的描写你有什么体会吗？ 
（通过作者的具体描写，我明白作者借赞美白杨，来歌颂边疆建设者）
（3）对，这就是作者要在文章中表达的，他就是要通过这篇文章赞美小站白杨树来歌颂边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉贤精神。这也就是《白杨》这篇课文的中心思想。 
 2．练习概括中心思想。 
（1）按现行小学语文课本的要求，文章中心思想的表达形式一般应该这样写：课文赞扬了……或表达了……的思想感情，或者是课文说明了……或揭露……或反对……等。总之，中心思想是作者的写作目的，概括中心思想语句要精练，有高度。 
（2）请同学们认真思考，《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的中心思想是什么。 
3）在同学们认真思考、讨论的基础上，出示幻灯片：课后练习题3，请同学们根据课文内容填空。.讨论修改填写答案。 
（4）.指名把填写后的句子连起来读一读。告诉学生这几句话讲的就是这篇课文的中心思想。 这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者崇敬、怀念伯父鲁迅先生的思想感情。”   
“这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者崇敬、怀念伯父鲁迅先生的思想感情。”   
指导学生朗读这段话，并谈谈体会。然后教师可明确地告诉学生，这就是本课的中心思想。理解什么是中心思想，结合本课的学习，初步学习概括中心思想的方法让学生理解好、运用好课堂上所学的知识，初步培养语文能力。 请点击下载Word版精品教案：人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》第二课时教案教案《人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》第二课时教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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