人教版六年级语文上册《留在心里的印象》教案

标签：六年级下册语文教案,小学语文教案,http://www.quxue6.com 人教版六年级语文上册《留在心里的印象》教案,
教学目标知识与能力: 
 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
过程与方法: 
    回忆本单元课文表达人物的方法，进行整理归纳，借鉴方法进行更好的口语交际。
讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的特点。
以生活中的实例，再一次进行交际，以达到巩固提高。  
情感、态度、价值观等有关目标：
   通过多种形式的口语交际活动，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]敢于交际，乐于交际的情感。
教学重点 1、 培养口语交际能力，重点培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的倾听、表达和应对能力。
2．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
教学难点 
讲清楚留在心里印象最深的人，并且能表现人物特点。
课前准备
带着问题的课件；
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一、创设情境
激发兴趣 在我们的生活中，经常会遇到陌生的面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是任劳任怨的清洁工人，还是美丽的的白衣天使……
下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
教师小结：同学们都说出了留在心里印象最深的人，不过要想把这个人表达的有条理，说出他的特点，还要讲究方法！今天，老师就做回诸葛亮给你出个金点子。
板书课题：留在心里的印象
小组内交流给自己印象最深的一个人
首先积极地创设情境，让学生很快进入课堂角色中。
从学生生活实际唤起学生的意识，激起他们口语交际的主动性。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的热情，走进“交际情境”，去作进一步的体验。
二、研究话题  
明确方法1、  回忆课文，获取信息
师：本单元，我们在第一课《少年闰土》中结识了小伙伴闰土，他给你留下了怎样的印象？
学生小组内自由交流，组长推荐代表汇报。
全班交流：可爱、勇敢、聪明、见识广
师：打开课本，默读课文《少年闰土》，找一找作者第一次看到闰土时，闰土给他留下的印象是什么？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？
小组内讨论交流。
2、  交流课文内容，找准方法
小组长汇报交流情况。
全班交流： 
“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”（健康可爱的农村少年）看来要把印象最深的一个人讲述清楚，首先要抓住人物外貌特点。板书：外貌
师：课文重点记叙了作者与闰土相处时闰土心里稀奇的事。具体的事件更好的展现了闰土留在作者心里的印象是多么深刻。板书：事件
3、扣准话题  明确方法
师：同学们真会读书能够再次感受闰土的形象在“我”心中是怎样变化和加深的，感悟出鲁迅笔下机智勇敢、聪明能干、见多识广的闰土形象。那么要讲述留在心里印象最深的人，就得需要什么？（学生根据板书回答）1、小组内交流课文《少年闰土》描写人物的方法。
自由读文，自己探寻答案，小组内进行讨论交流。
2、默读课文再次深化课文的认识，更加明确作者的写作方法。
3、齐读板书，加深如何讲述留在心里印象最深的人的方法，强化记忆，以利于口语交际时能够讲的通顺。
口语交际的话题来源于学生生活，形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，很有实用价值。因而结合本单元所学的第一课作为开启学生口语交际的金钥匙。让学生从课文中找到学习方法，从而更好的进行交际。 请点击下载Word版精品教案：人教版六年级语文上册《留在心里的印象》教案教案《人教版六年级语文上册《留在心里的印象》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

，人教版六年级语文上册《留在心里的印象》教案