12-26 23:15:34 浏览次数:864次 栏目：初一语文教案
第4课时 《幼时记趣》（一）
学习目标：1。借助词典，能正确朗读课文。
2．借助页下注释及教师指导，能准确说出课文大意，并能概括主要内容。
3．能体会作者儿时观察昆虫的童趣。
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。
课堂学习：
第一块：读准课文，初步感知
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……，这一切是否还历历在目呢？请说一说你的童年趣事 交流“我”的童年趣事
2 进入新课：清代文学家沈复也有快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时的一些事情，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
结合词典及页下拼音，读准读顺课文，要求读音准确，停顿合理、流畅自然。 学生朗读课文，结合书下拼音和字典，尽量扫除文字障碍。
3 组织学生朗读并交流评价 讨论、评价
第二块：整体感知，精读课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生再次朗读课文，借助词典及页下注释，说说课文的大意。
学生交流质疑，教师根据学生的学习情况提示一些重要词句
组织学生再次流畅准确的说大意 学生自主学习、独立思考
学生质疑，标注重点。
两位同学合作，一位读课文另一位说大意
2 组织学生概括说出作者写了童年的哪些趣事 交流明确
3 组织学生再次朗读课文，要求能入情入境，读出童趣 学生尝试朗读并评价
课后学习：熟读课文，将本文的大意写在笔记本上。
第5课时 《幼时记趣》（二）
学习目标：1。进一步了解课文的主要内容，体会作者的情感。
2．能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
3．学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
课前学习：能够很熟练的进行文章的复述
课堂学习：
第一块：体会“童趣”
教学步骤 教师活动 学生活动
1 作者题为“幼时记趣”，文中哪些语句能与“趣”吻合？试举例分析。
在熟悉文章的过程中，你认为作者的哪件趣事你最感兴趣。并说明你的理由。
阅读、讨论
2 组织学生交流 交流，学生互评
第二块：探寻“物外之趣”
1 朗读课文，思考作者的“物外之趣”是如何产生的？这种“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？ 阅读，讨论
2 组织交流、评价 组内交流，讨论
第三块：抒写“物外之趣”
教学步骤 教师活动 学生活动
1 学生根据自己第一课时交流的感受，充分发挥想象和联想，深入发掘童年趣事中的细节，写自己童年的趣事，可以仿照原文 写片段、交流、评价
课后学习：
1．借阅《浮生六记》。
2．完成《我的童年趣事》。
第6课时 《十三岁的际遇》
学习目标：1、能概括说出北大与作者间的几次际遇
2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。
课前学习：搜集有关北大的资料，熟读课文做好批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：北大，中国的著名学府，也是每一个学子梦寐以求的地方，同学们了解北大吗？（用多媒体课件展示北大风景的相关图片。） 交流“我眼中的北大”
2 进入新课：为什么北大有着常人难以抗拒的魅力？究竟北大能给人什么样的影响？今天，让我们一起来阅读一名北大学生田晓菲在北大九十年校庆之际而写的一篇纪念文章《十三岁的际遇》。
3 作者与北大有几次际遇，每一次与北大的感情如何？组织学生快速浏览课文，用表格的形式梳理出来。 浏览课文并加以概括
第二块：精读课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 重点阅读十三岁的际遇部分，画出能体现北大“精神魅力”的语句。并思考这种“精神魅力”对作者有着怎样的影响？ 思考、讨论、交流
2 作者田晓菲13岁进入北大，16岁写作本文，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。你从作者的经历中得到哪些启示？ 思考、交流
第三块：品味语言
1 本文语言优美淡雅充满诗意，找出你认为写得好的语句，制作成读书卡片。 小组讨论后全班交流。
课后学习：熟记文中成语
摘抄田晓菲的诗歌
第7课时 《伟人细胞》
学习目标：1。通读课文，能概括贾里想成为伟人的几件事，并说出人物的特点。
2．细读课文，能说出贾里能成为伟人的具体条件
3．能品味文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
课前学习：
1．查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。 交流“我的梦想”
2 进入新课：有一个叫贾里的初一男生也有梦想，他把当伟人作为自己的明确目标。今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？
快速浏览课文，概括说出贾里为实现伟人目标所做的几件事
听讲、回答
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动
1 在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？请说出“细胞”在文中的具体含义？并举文中内容加以具体说明
贾里的言行为何会产生“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”的结局？请概括分析伟人细胞的真正内涵。 学生自读课文，小组讨论。
2 组织交流 交流，评价
第三块：讨论交流
教学步骤 教师活动 学生活动
1 经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里一定充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰或激励他？可以用名言警句也可以用自己的话。 思考、讨论、交流