苏教版语文八年级上册第五单元教学设计

苏教版语文八年级上册第五单元教学设计
单元教学目标：
1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
2、学习说明文的有关知识和写法，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。
3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情。
4、积累有关介绍人与环境方面的知识。
5、开展有意义的视听活动，提高视听效果。

单元课时安排：共14课时
《苏州园林》 3课时
《都市精灵》 2课时
《幽径悲剧》 2课时
《明天不封阳台》 1课时
《治水必躬亲》 1课时
写作 2课时
标点符号的修改 1课时
诵读欣赏 1课时
视听活动 1课时

单元内容：
本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。
《苏州园林》由总到分地介绍了各具特色的苏州园林的共同特征——游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表达了对苏州园林的赞美和眷恋之情。叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹。
舒乙先生的《都市精灵》从小处落笔，往大处拓展，有感于某些现代城市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
季羡林先生的《幽径悲剧》描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。
《明天不封阳台》记叙了“我”家决定不封阳台的事情，事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
《治水必躬亲》论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利、义之间的关系。
教学过程中运用多媒体课件，展示形象可感的与课文有关的图片、影像，激发语文阅读的兴趣，促使学生关爱自然、善待自然。学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。

教学过程：

第1、2、3课时 《苏州园林》
学习目标：
1、能了解作者的思路，列出文章总说和分说的结构层次。
2、能通过阅读比较说出说明文语言的准确性所在。
3、能学习作者用多样的表达方式来表现事物的特征。
4、能通过领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感，形成对创造人与环境协调美的初步看法。
课前学习：
通读课文，通过各种查阅、收集有关苏州园林的文字、图片、影像等资料。
课堂学习：
第一块：整体感知
教师组织 学生活动
1 导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州西湖闻名遐迩，苏州园林这是苏州文化中的奇葩。教师展示有关苏州园林的精美的图片（条件允许可用苏州园林的记录片）。
布置任务：欣赏图片，用一个比喻句形容你所见的苏州园林，并说明理由。
2 教师巡视，并特别关注有个性的或有偏颇的答案，写在黑板上。 学生认真观看，完成教师布置任务
3 布置任务：以自己喜欢的方式通读全文，读准字音，了解词义，并能简要说出对苏州园林总的或局部的印象。用自己读书的体会，来评价刚才黑板上所写的比喻句。
4 组织交流、评价
教师关注：评价的准确性，以及在评价过程中生成的问题。 交流，相互评价
第二块：研读课文：
教学 教师组织 学生活动
1 认真阅读《苏州园林》，注意圈点勾画，谈谈你认为苏州园林的共同特点是什么？ 阅读文章，画出有关词语和句子
2 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 交流
3 作者是以一个鉴赏者的角度来品位苏州园林的图画美的，作者是怎样展开苏州园林这幅完美的画卷的？由此归纳出文章的结构特点和写作顺序。
假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？ 重点阅读3－9自然段，找出每段的中心句，总结、归纳
4 组织交流 交流、小结
第三块：深入学习
1．课文讲到能工巧匠很是用心地追求处处为画的感觉，那他们具体是怎样做的呢？请大家再次阅读课文，完成下表：
建筑名称 特点概括 体现准确性的语言 所用表达方式 说明顺序
绝不讲究对称
假山池沼 都，绝不雷同
描写、议论、说明
很多，廊子大多无所依傍
角落
尽量 即使
极少彩绘
明确：
建筑名称 特点概括 体现准确性的语言 所用表达方式 说明顺序
亭台楼榭 绝不讲究对称 绝不 议论 由主到次，整体到局部，局部到细部
假山池沼 都有两者。池用活水，无一样的桥梁。 都，绝不雷同 叙述、描写、议论
栽种与树木 着眼画意。高低搭配，常绿与落叶相间 没有 描写、议论、说明
花墙和廊子 很多，廊子大多无所依傍 大多 描写、议论、说明
每个角落 注意图画美 补上 蔓延 描写、议论
门、窗 工艺品的上品 尽量 即使 描写、说明、议论
色彩 极少彩绘 极少 描写、说明、议论
第四块：拓展延伸
教学步骤 教师组织 学生活动
1 回顾所学的《于园》一文，出示《扬州个园》，结合搜集到的有关苏州园林资料，说说于园、个园的设计风格是什么，从哪些地方可以看出“苏州园林是我国各地园林的标本”？ 回顾、思考、讨论
2 组织交流 交流、评价
课后学习：（1）根据苏州园林的地位和特征，请对出“江南园林甲天下”的下联？
（2）根据苏州园林的特征，请设计“校园一角”，要求图文并貌。

第4、5课时 《都市精灵》
学习目标：
1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；

课前学习：
1、通读全文，查字典解决文中的生字、词。
2、查阅资料，了解人与动物的关系。

课堂学习：
第一块：整体感知
教学步骤 教师组织 学生活动
1 导入：导入：以赵传的《我是一只小小鸟》，让学生来谈谈这首歌隐喻了现实生活中一种怎样的现象？ 反思人与环境的关系。
2 通读课文，读准字音
学生大声朗读课文

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