苏教版语文七年级上册第二单元“金色年华”教学设计

苏教版语文七年级上册第二单元“金色年华”教学设计
一、单元教学目标：
1．能說出作品所展现的多姿多彩的童年生活，体会作者童年生活的情趣，从而珍惜金色年华。
2．能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
3．能回忆童年生活，说真话，抒真情，写出真实感受。
4．能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共12课时
单元整体学习 1课时
《往事依依》 2课时
《幼时记趣》 2课时
《十三岁的际遇》 1课时
《伟人细胞》 1课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时

三、教学设计：
本单元的教学内容是“金色童年”。童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的，作为七年级学生的学习内容，相似的年龄，类似的经历更能激起学生的共鸣，能使学生理解作者的经历，体会作者丰富的情感，促使学生健康愉快的成长。
《往事依依》作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义关怀。名师的成长历程告诉学生：多与优秀的文学作品为友，将受益一生。应自觉主动地阅读优秀的文学作品。
《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，展现了童年生活的天真快乐，充满了童趣。作者童年有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路有着乐趣与真情。
《十三岁的际遇》 作者深情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。不同常人的成长历程会带给今天的学生怎样的感受呢？
《伟人细胞》 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有教育意义。
这一单元的教学内容，语言有的生动活泼，有的含蓄深情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，细细品味每篇文章的语言，进而达到理解每一篇内容的目的。

四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：1。说出本单元每一篇作品的大致内容，初步感受童趣。
2．确定本单元的探究专题

第一块：明确单元专题含义：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置活动：学生阅读单元提示，要求在其中划出能表示本单元内容的语句，思考：为什么称为“金色年华”。 学生阅读、标注、思考
2 布置活动：学生讨论 结合提示和自己的理解来谈

第二块：说出本单元每一篇的大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：让学生浏览目录、快速阅读课文，说出每一篇的大致内容 浏览、阅读
2 巡视、指导 浏览、概括
3 布置讨论：结合你的理解具体说出“金色”的特定含义。 讨论、各抒己见

第三块：确定单元探究专题：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置学生商定单元的活动专题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题） 讨论、交流

第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动
1 出示评价内容：
1、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容？
2、你能说出“金色”在本单元的具体含义吗？
2、你有自己的探究专题吗？
交流、反馈
2 小结： 自我小结

第2课时 《往事依依》（一）
学习目标：1。能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年生活
2．能通过分析具体的语句说出作者童年的乐趣
3．说出“金色”在本文中的具体内涵，领会作者蕴涵其中的情感

课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注

课堂学习：
第一块：整体感知课文：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心中播下了种子。生活中不能没有文学，今天，我们和著名语文教育家于漪老师一起走进《往事依依》，一起探究于漪老师的童年是怎样的。
2 解题：请你说出 课题中“依依”是什么意思？ 交流
3 自由朗读课文，概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，并思考这几件事又有什么共同点？ 朗读课文、概括后回答

第二块：精读课文内容：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？而这一感受又是怎样实现的？请你根据自己的理解结合文中内容加以具体说明。 学生思考、讨论，交流
2 请你也来入情入境的读一读有关句子 学生朗读、评价

课后学习：将文中诗句补充完整，整理到笔记本上。

第3课时 《往事依依》（二）
学习目标：1。朗读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法
2．能举例说说文学作品对青少年成长的意义，能自觉主动地阅读优秀的文学作品。

课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句

课堂学习：

第一块：品味欣赏
教学步骤 教师活动 学生活动
1 一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文的美点在哪儿？请你再次仔细阅读课文，说说你的理解和感受。 学生自读课文，做好批注，各抒己见
2 组织学生交流、评价。 交流

第二块：语文活动“与名师对话”，探讨“读书与人生”
教学步骤 教师活动 学生活动
1 通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。想一想，如果于漪就在现场，她会对我们同学说些什么呢？ 思考、交流
2 培根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。） 交流

课后学习：

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