苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计

苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计

一、 单元教学目标：
1. 能说出说明文的有关知识（说明方法、说明顺序）和常用的写作手法。
2. 能说出各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习并实践在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。
3. 能正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
4. 能通过开展有意义的视听活动，来学习视听的方法，提高视听效果。

二、 教学设计：
本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。
《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》 则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。
学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。

三、 教学过程：
《苏州园林》
学习目标：
1. 能了解作者的思路，列出文章总说和分说的结构层次。
2. 能学习作者用多样的表达方式来表现事物的特征。
3．能说出文中所用语言的准确性。
4．能准确把握作者的情感，谈谈你对创造人与环境协调美的看法。
重点难点：
能够学习作者用多样的表达方式来表现事物的特征。
课时安排：两课时
课前学习：通读课文，查阅、收集有关苏州园林的资料。

第一课时
一、导入：播放苏州园林的图片，配江南音乐，请学生用一个词语概括你对苏州园林的整体印象。
二、整体感知：
1．请大家带着你最初的印象，认真阅读《苏州园林》，注意圈点勾画，谈谈你认为苏州园林的共同特点是什么？ （也是苏州园林的设计理念）
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2．仔细阅读课文，划出相关语句，谈谈能工巧匠们是如何实现处处入画的原则的？（教师划示意图）
明确：四个讲究，每个角落的图画美、门窗设计等等
3．通过示意图，请大家说说作者在文章的结构安排上特点，你认为这样的文章结构有什么好处？你还有更好的文章结构安排吗？
明确：总分总的文章结构，便于读者能不断印证先前的印象，从而留下深刻的印记。
三、深入学习
1．课文讲到能工巧匠很是用心地追求处处为画的感觉，那他们具体是怎样做的呢？请大家再次阅读课文，完成下表：
建筑名称 特点概括 体现准确性的语言 所用表达方式 说明顺序




 

四、 课后作业：
1． 完成表格
2． 选择你喜欢的段落熟读成诵。

第二课时
一、导入：检查表格完成情况并进行交流，其中注意对语言运用的准确性进行引导。
明确：1.
建筑名称 特点概括 体现准确性的语言 所用表达方式 说明顺序
亭台楼榭 绝不讲究对称 绝不 议论 由主到次，整体到局部，局部到细部
假山池沼 都有两者。池用活水，无一样的桥梁。 都，绝不雷同 叙述、描写、议论
栽种与树木 着眼画意。高低搭配，常绿与落叶相间 没有 描写、议论、说明
花墙和廊子 很多，廊子大多无所依傍 大多 描写、议论、说明
每个角落 注意图画美 补上 蔓延 描写、议论
门、窗 工艺品的上品 尽量 即使 描写、说明、议论
色彩 极少彩绘 极少 描写、说明、议论

二、苏州园林之美为世人所赞叹，才会是全国园林的标本，回顾所学的《于园》一文，于园的设计风格是什么，从哪些地方可以看出“苏州园林是我国各地园林的标本”？

三、作业：
苏州园林体现着人与环境和谐发展的思想，现在常州在创建园林城市，生活小区也不断在创造园林小区，请你根据自己的学习，对自己生活小区的绿化建设进行分析并提出自己的合理化建设方案。
参考资料：
苏州园林的图片及相关资料请点击下列网站：
http://www.qlhd.com/qitaneirong/fengjingmingsheng/images/images/suzhou.htm
http://www.dqt.com.cn/yycf/cs/jiangsu/jingdian/jingdian04.htm

附：《苏州园林》课后一练：
阅读文段（一）
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合：讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
1. 文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是哪一句？
2．苏州园林的特点体现在哪些方面?
3．结合语段，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是（ ）
A．影响整个字的一笔 B．文中写得不好的句子
C．园林设计上的欠缺 D．园林绘画方面的不足
4．把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花
草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么?

阅读文段(二)
①根据典型的化石，古人的腿比现代人短，膝稍曲，身矮壮，弯腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也没有下巴的突起。②所制作的石器比猿人的有很大进步，这说明手部结构有了新的发展，因而更加灵巧。③脑量(1350毫升)比中国猿人的大些，脑子的结构复杂些，具有比猿人更高的智慧。④可能已经会取火，能猎获较大的野兽，并用兽皮做简陋的衣服。⑤和猿人相比，古人的劳动范围扩大了，生产力提高了。⑥所有这些情况，都显示古人在发展的进程上比猿人又向前跃进了。

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