苏教版八上第六单元教学设计

苏教版八上第六单元教学设计

一、 单元教学目标：
1．懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。
2．理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4．明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5．举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
6．自由作文，尽情展示自己独特的见解和感受。
二、单元课时安排 12课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
《从小就要爱科学》 1课时
《在太空中理家》 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
阅读自荐课文 1课时
高新科技最新成果交流报告会 3课时
写作 2课时
三、教学过程
第一课时 单元整体学习
学习目标：感受科学，把握单元内容
第一块：走近科学
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1． 中外科学家中，你知道多少位？能说说你最欣赏的科学家吗？为什么欣赏他（她）？ 思考、举例
（可引资料）
2． 评价（引导对科学精神的把握） 交流评价
3． 以你家为例，科技进步使得你们家从你爷爷到你爸爸再到你现在的生活有了怎样的巨大变化？ 思考准备
4． 组织交流（引导对科学的认识）
得出结论：科学技术是第一生产力。我们要爱科学、学科学。 各抒己见
交流评价
第二块：单元把握
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：既然大家要爱科学、学科学，下面我们就一起来学习一组同学们肯定会非常感兴趣的文章吧。
请浏览第六单元目录、课文 明确任务
2 巡视、指导 浏览单元内容
3 这些文章都有些什么样的共同特点？ 小组合作，

4 组织交流 共同归纳
5 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 说明自己的理由，发表自己的观点
6 在本单元中你认为我们可能会有哪些收获？你希望得到老师哪些方面的帮助呢？ 小组讨论
6 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 交流评价
第三块：真情激发
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 能说一下你对新中国这些年来科学发展情况的了解吗？ 交流
1 你能构想一下未来20年中国乃至世界科学技术的发展前景吗？50年呢？… 思考、讨论
2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） 大胆想象，积极交流
课后学习：写一篇200字左右的文章，展望一下未来的科学

第二课时 阅读方法交流
学习目标：掌握适合自己的学习方法
课前学习：搜集有关读书的名言警句、小故事和读书的方法等
课堂学习：
第一块 感受方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？ 有关名人读书的故事也有许多，你能讲出一个吗？ 背诵，复述

2 组织交流，你能从读书的名言警句、名人的读书故事中总结阅读的一些注意点吗？ 讲述名言，
归纳要点
第二块 了解方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书
2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考，小组讨论
3 组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了） 交流、评价
4 有关这两种读书方法，你还收集到哪些相关的资料？ 交流归纳
第三块 找到方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导：除了书上所教的勾画圈点读书法和生疑发问读书法之外，你还知道有哪些读书方法？ 思考
2 组织交流 讨论、交流、记录
3 你最喜欢的读书方法是怎样的？ 同学交流，
互为评价
3 组织学生总结今天学习的读书方法并找出最适合自己的学习方法 总结
课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，运用这种方法试着去读 一篇自己喜欢的文章。

第三课时《从小就要爱科学》
学习目标：
1.通过对文章的阅读，能说出从小就要爱科学的意义，并在思想上重视科学。
2.巩固学习的读书方法，
3.了解序言的写作要求。
第一块 导入课文
步骤 教师组织 学生活动 备注
1、 导入：中华民族有五千年的光辉历史和伟大成就，留下了很多光辉灿烂的科技发明。你知道哪些？
文明是需要传承的，“少年强则国强”，正值青少年的你们身上就肩负着弘扬并发展文明的责任。当历史将要进入21世纪的时候，著名的数学家苏步青教授为《21世纪•中国少儿科技百科全书》作序，对青少年朋友们提出了殷切的期望。今天我们就来学习这篇序言。 思考交流
2 阅读一篇文章，一般从哪几方面入手呢？（引起注意思考即可，不要求学生给出严密的答案） 学生思考讨论
3 教师明确：一篇文章，无非“文”（语言）和“质”（内容）两方面，我们既要读懂文章的内容和主要意思，也要学习文章的语言、布局等方面的优点，也就是我们既要弄清文章写的“是什么”，也要弄清文章是“怎么样”写的。后者往往被我们忽视，所以提醒大家注意。 听讲记录
第二块 有法自读
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 初读课文：运用勾画圈点读书法：标出文中的生字词、词汇；关键句；佳句；段序；生疑处……（不必面面俱到，看有没有必要；不必到处勾画圈点，要精要、有价值。）
按要求阅读
重点交流
2 再读课文，运用生疑发问读书法：每人提2～3个不同方面的问题（提问可围绕内容，结构，语言等方面，一要有价值，二要“小、新、奇、特”。） 自由阅读
自行批注
3 老师事例，巡视点拨如何圈点勾画做批注。 听、学、读 、注
4 组织交流疑问及评价
（说明：教师要作两手准备，以防学生做得不在点子上。如果学生提问没有价值，教师可将预先准备的问题混在学生的问题中，让大家一起讨论哪些问题提得好，然后再一起解决问题）
附：本文应该注意的几个问题
①苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？
②本文属于什么文体？这种文体一般应该怎么写？

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