新人教版九年级语文上册《短文两篇》教案

第一课时   (一)谈读书
　　教学目的
　　1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
　　2.积累文中出现的精辟的句子。
　　教学重点难点
　　重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。 
　　　　　（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
　　难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 
　　一、新课导入 
　　有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
　　二、简介作者
　　培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬，由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 
　　三、指导学生通读全文，把握内容
　　 
　　1、指导学生朗读课文。 
　　明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 
　　2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？ 
　　提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。 
　　明确：文章可以分为三个层次去理解： 
　　第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 
　　（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。 
　　（2）后从反面指出读书的三种偏向： 并论述读书和经验的关系。
　　（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 
　　（4）提问体会句子含义及作用。 文章开头的第一句话，运用的是排比说理。 
　　（5）提问体会论证方法： 对比论证、比喻论证。 
　　“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。” 
　　体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”…… 这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。 
　　第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 
　　（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？ 
　　明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。 
　　（2）对不同的书，作者又主张怎样？ 
　　明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。 
　　（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。 
　　第三层：（读史使人明智—结尾） 
　　阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 
　　分两个小层理解： 
　　（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。 
　　明确：排比说理、归纳说理。（正面指出） 
　　（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 （反面指出） 
　　论证方法：对比论证、举例论证。 
　　四、讨论与交流
　　（1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。 
　　（2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。 
　　五、总结、归纳： 
　　六、布置练习
　　摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库，积累写作经验。 
　　　　 
第二课时   (二)不求甚解
　　教学目的
　　1.了解知识性杂文的特点；
　　2.掌握反驳的方法；
　　3.体会“不求甚解”的读书态度和方法。
　　教学重点
　　了解知识性

杂文的特点；掌握反驳的方法
　　教学难点
　　归纳知识性杂文的特点
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
　　1.导人新课
　　“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？
　　2.作者介绍
　　马南邨，即邓拓，1912年出生于一旧知识分子家庭。历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华分社社长等，解放后先后任《人民日报》社长，总编辑等职。邓拓毕生挥笔，热情讴歌党的事业所取得的每一个光辉胜利，对“左”“右”倾机会主义，特别是“左”倾机会主义思潮进行了无情的揭露与斗争。1961年，邓拓应《北京晚报》的要求，遵照毛泽东同志倡导的双百方针，以提倡读书，丰富知识，开阔眼界等为宗旨，开设了《燕山夜话》专栏。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂文旗帜鲜明，爱憎分明，切中时弊，妙趣横生，富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。当时全国许多报刊效仿这一做法，开设类似杂文专栏，为当时的文苑增添了生气。
　　3.快速阅读《不求甚解》，并思考：

　　(1)文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？
　　明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。
　　(2)文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
　　明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
　　(3)对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？

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