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新人教版九年级语文上册《陈涉世家》教案八,
教学目标:
1 了解陈胜起义的经过及发展慨况。
2学习课文材料处理详略得当。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、检查背诵作业。
二、讲解课文第三段。
1 朗读。
2 词语、句子。
多为用者 忿恚尉 借第令毋斩 王侯将相宁有种乎 比至陈 豪杰 被坚执锐 刑其长吏
3 分析
提问:这一段写了哪些内容?
写了三方面内容。(1)并杀两尉;(2)为坛而盟;(3)胜利进军。总之,写了起义的经过和胜利情况。
提问:“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”这句话的思想含义是什么?
讨论明确:这句话表达了陈胜等人敢做敢为,要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。这种思想在当时是难能可贵的。
提问:哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?结尾一句有什么作用?
讨论明确:“攻”“下”“收”“皆下”等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大;农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。
4、讨论本文的写作特色
(1 )围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件,详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负,继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。而作战过程,写得相当概括,以免人物形象淹没在的场面的活动中。
(2 )通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话,表现了他远大的志向和反抗意识;第2段陈胜同吴广的对话,反映了他们善于斗争的智慧和才能;第3段陈胜同戍卒的对话,表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此,作者还善于根据人物不同的身分和处境,写出对话的语气。如“若为佣耕,何富贵也?”与“等死,死国可乎?”两句,皆为疑问句,但语气表达方式同中有异,前句“也”相当于“啊”,表达的语气肯定意味强些,表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信;后句“乎”表达的语气委婉些,含有征徇的意味。从而生动地刻画出人物性格,使人物形象栩栩如生。
(3)总结人物形象。教案《新人教版九年级语文上册《陈涉世家》教案八》,来自www.quxue6.com网!http://www.quxue6.com
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