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新人教版二年级语文上册《识字8》教案

12-26 23:27:05   浏览次数:371  栏目:小学二年级语文教案

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教学目标
  1、知识与技能目标:
    认识“射、卫、填、嫦、娥”等9个生字;会写“卫、宇、航”等6个汉字;
  2、过程与方法目标:
    通过正确、流利地朗读课文,积累词句,感受语言文字的韵律美;
  3、情感态度与价值观目标:
    增强学生主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望,培养学科学、爱科学的习惯。
  课前准备
  1、教师准备:制作特色字词卡(如“卫星”的样子),图片(或课件);
  2、学生准备:制作生字学习卡片,向长辈了解嫦娥奔月等传说和人造卫星等现代科技成就等。
  课时安排
   2课时。
  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第一课时
  一、形象导入,激发兴趣 
   1、组织学生交流课前收集到的神话故事或现代科技图片,调动学习热情。
   师:小朋友们在课前收到了神话故事,找到了不少科技图片,现在向全班同学交流交流,展示展示,好不好?
   例:我收集到了后羿射日的神话故事。据说后羿是一位擅长射箭的天神……。
       我听爸爸讲过女娲补天的故事,我知道女娲是中国造福人类的女神……。
     我收集到的是“神舟五号”上天的图片,请大家看……。
   2、教师向学生展示神舟五号的相关视频,激发学习兴趣。
   播放媒体资源课件中的神舟五号视频

   师:请小朋友看黑板或大屏幕,想想、说说你看到了什么?
   学生回答。
   师:小朋友们真会观察,知道得真不少。今天老师要带大家学习更多的神话故事,了解更多的现代科学成就。大家喜不喜欢?!
   生:喜欢!
 【说明】学生对课文中写到的古代神话故事和现代科技成就,可以说是既生疏又熟悉,只要注重引导他们就会知古又知今,对学习产生浓厚的兴趣。因此,我们在设计教学时,注重向课前延伸,注重调动学生已有的知识储备和利用生动形象的故事、图片(课件)等,以调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。
  二、初读课文,感知汉字
  1、读通课文,创造识字情境。
  播放媒体资源中的范读动画,示范朗读。

  师:现在,请小朋友试着读读课文,不认识的字先自己想办法解决,实在解决不了的就画上“△”,稍后提出来一起解决。
  生试读,教师巡视指导。
  师:小朋友读得很认真,现在我们大家一起来帮助解决难题。谁先来说?
  生反馈。
  师:遇到不会认的字我们要动脑筋想办法解决,可以看拼音,可以查字典,可以问别人,还可以先大胆猜一猜。下面同桌或学习小组互相帮助,把不会认识的字认过去,然后把课文读几遍,争取读通顺。
  生合作解决不会认的字,并把课文读通顺,师巡回检查,发现问题。
  2、认读字词,识记生字。
  师:刚才,同学们在试读课文的过程中,把不会认的字都想办法认识了。现在老师要把其中要求我们掌握的生字和生词单独拿出来,让大家认读。看看小朋友的眼睛能不能搬家。好不好?
  老师出示生字生词卡片。生认读生字生词。老师边听边适时重点点拨指导:“射、嫦、宙、载”是翘舌音,“载”还是多音字。点拨后再指导学生反复认读,并抽查强化。
  师:我们不仅要读准这些生字,还要想办法把它们都记住。请小朋友说说自己想的办法,让全班同学都学一学。好吗!
  例:我们已经学过“真、常、我”字,利用加偏旁的办法我记住了“填、嫦、娥”字;
  通过把“栽与载、前与箭”进行比较,我就记牢了“箭、载”两个字……
  师:小朋友们真聪明,

教案《新人教版二年级语文上册《识字8》教案》,来自www.quxue6.com网!http://www.quxue6.com

想的办法非常有效。今后我们遇到生字生词,都可以自己想办法来认读、识记。
  【说明】本步骤的教学重点是认读、识记生字生词,但生字生词的认读不能孤立地进行,更不能由教师单向灌输。因此,本设计首先通过引导试读课文感知汉字,为学习生字生词营造生动的语言环境(创设语境);其次注重引领学生在独立试认、合作探究、教师点拨中解决生字生词。
第二课时
  一、再读课文,理解内容
  1、听神话故事,理解第一组词语所讲的内容。
  播放媒体资源中的神话故事:《后羿射日》《嫦娥奔月》《女娲补天》《精卫填海》
  师:小朋友,你还知道哪些神话故事呢?现在老师给大家时间,在4人小组内互相讲神话故事,然后每组推一个“故事大王”上台讲给全班同学听,比一比,看哪一个小组讲得最好!
   生分4人小组互相讲故事,并推选“故事大王”,师巡视收集反馈信息。
  师:现在请“故事大王”上台讲神话故事,大家欢迎!
  每组推荐的“故事大王”讲故事。
  师:这几位“故事大王”讲的故事很精彩。像这样美丽动听的传说故事还有很多。大家平时还可以多读一些。现在我们再来读读这四个词语。
  生读第一组词语,要求读熟、读出韵味、读出理解和感悟来。
  2、组织学生观看反映现代科技成就的图片,理解第二组词语所讲的内容。
  师:请同桌(或学习小组)互相交流讨论自己找到的卫星、飞船、火箭等图片,然后请同学向全班介绍自己所了解的有关知识。
  例:我知道人造卫星是什么,它是环绕地球在天上运行的机器……
  我在画册上看到过“航空母舰“,它在大海里航行,比大船还要大……
  我在电视上看到过“宇宙飞船“,还看到杨利伟叔叔上了天……
  师:看来,小朋友们平常很爱学习观察,知道这么多的现代科技知识。现在老师也有一组图片想展示给小朋友们看看。请大家边看边想,然后把自己看到的、想到的讲给大家听听。
  出示媒体资源中人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片: 
  生看图片,然后交流,并朗读本组词语,教师适时作些点拨指导,帮助理解,拓展知识。
  3、引导学生将传统神话故事与现代科技成就进行对比,从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。

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