新人教版二年级语文上册《假如》第一课时教案及教学反思

教材简析 
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力，全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心，朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”，全诗以“假如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想象的空间，满足孩子情感表达的需要。  
教学目标知识与能力:
1、能够认读9个生字及相关词语，并用自己的方法识记生字词。
2、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法:
1、 通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。
2、创设情景，通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确、读流利，读出感情，并且在读汇中有所感悟和生成。
情感、态度、价值观：
有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教学重点认识9各生字、8各词语，有感情的朗读课文，激发关爱他人的愿望。　
教学难点“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。　
课前准备教师准备生字及词语卡片，制作上课用的课件。
课前指导学生吧文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动
一自主识字

1、师：上课了，看到你们做得这么端正，老师奖赏你们听一个故事，高兴吗？故事的题目叫《神笔马良》。（老师讲故事）
2、这支神笔真神奇，画什么，什么就变成真的，你们是不是也想有一枝这样的神笔呢？一位善良的晓姑娘也想有一枝这样的神笔去帮助有困难的人，她把自己的愿望写成一首小诗，名字叫---《假如》
3、板书课题，齐读课题。
4、这么感人的诗歌，你也想读一读吧？不过现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到他们吗？现在我们就认真的读课文，用铅笔勾画出生字，争取把文章读正确、流利。（学生自由读书时指导纠正学生读书姿势）

二 合作交流

1、几个小淘气都找到了吗？小淘气和他们的朋友们都来了，我们一块打个招呼吧！（出示词语卡片：马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场）
2、小淘气高兴地送走了朋友，又来找我们玩了，让我们大声听他的名字吧！（出示生字卡片：良、缩、遥、寻、食、哭、泣、健康、操）
3、生字都认识了，这还不够，我们要想办法记住他们的样子，不然的话，你会叫错朋友的名字，多不好意思呀！分小组讨论一下，你准备用什么方法记住他们呢？A
4、这些小淘气蹦蹦跳跳回到了妈妈的怀抱，快看他们在做什么？谁愿意读含有生字的句子。
5、把生字送回课文，指名三个学生读诗歌的三个环节，纠正读音。