新人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》第二课时教案

一复习巩固

上节课我们初步了解了《小鹿的玫瑰花》，也学习了很多的生字词，现在老师和同学们一起回忆一下所学的知识，好吗?
1、教师出示词语卡片。
2、按偏旁归类：王______  忄______  纟______     扌______   
1、“开火车”读词卡。
2、学生按要求归类。　　
 通过复习，强化记忆；偏旁归类，灵活记忆。 
二合作交流

1、鼓励并指导学生朗读下列句子（教师可以选取一句示范朗读）。
（1）渐渐地　花骨朵儿渐渐地长大了。
（2）静静地　小鹿静静地躺在床上养病。
（3）惋惜地　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
2、学生小组内互读。
3、仿写句子。
﹝   ﹞地　__________________学生读课文中的句子。  
学生仿写句子
 通过对学生朗读的指导，目的是让学生掌握如何灵活并富有感情地朗读课文。 
三品读领悟 
1、指导学生有感情地读1、2自然段。
2、让学生分角色朗读表演。
（1）小鹿哥哥──第3自然段
运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词来形容？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。
（2）小鹿弟弟──第4自然段
　　①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”
　　②鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，都没看见。”
　　比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的表情去演？
（3）黄莺、微风──第5、6自然段
黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。　
（4）小鹿兄弟──第7、8自然段（圆满的结局）
讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。   
学生分角色朗读课文并思考  
学生体会小鹿哥哥的心情。  
体会小鹿弟弟说话时的心情。  
思考小鹿兄弟此时的心情，相互交流自己的感受。
 1、分角色朗读，学生把自己当成了课文里的一员去感受，去理解，所以读得入情入境。
2、边读边讨论问题，可以在一种轻松愉快的氛围中达到预期的教学效果。 
 四、巩固延伸 
结合生活实际说一说，当别人从你的付出中得到快乐，你的心中有什么感受？那么，你愿意继续把快乐带给别人吗？