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新人教六年级语文上册《山中访友》教学设计六,
落叶——纹理——命运的手相 小花——采摘——做一会儿女性
阵雨——侠客吼叫、诗人朗诵——感动吓人 柏树——慈祥——恩泽、遮雨
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟 归鸟——伴我披月回家
（2）、本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语，如本段文字中的“德高望重的老桥
”。
（3）、本段文字作者运用想像的手法，与树木、自然融为一体，热爱自然之情。
（4）、作者把进山看景说成“山中访友”用的是拟人化说法。将古桥、树木、山泉、小溪等自然景物看成 是自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为了表达自己对大自然的热爱之情。这样说既使行文生动，又为下文写与景物对话铺垫。
（5）、本文突出的艺术特色表现①独具匠心的叙述方式;②适当地变换叙述人称;③想像丰富、新奇，使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。
四、拓展延伸、互诉心声
1、阅读课文，回答问题（作为课堂练习事先发给学生写）
【出示投影（五）】：
（1）第②段中的“独自去访问我
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，新人教六年级语文上册《山中访友》教学设计六
