第五单元 信息传播

 探究质疑
（一）选拔一小组，模拟播音，大家赏评。
（二）讨论探究
1、辨一辨，这篇新闻的标题和导语分别在哪里？
（标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象；导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。）
2、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？
3、第三段写“一小时准备”，用了哪些表时间先后的词语？这样写有什么好处？
4、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？
5、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断，表现出他什么样的气质？
题答案提示：
（“首先、接着、最后、不一会”等词语）（使条理清楚。）（“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。） （熟练而有信心。）
6、十四段播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？
（提示：烘托严肃的气氛。）
7、讨论第三部分讲话的含义：讲话共有哪三层意思？
（提示三句话的关键词：“很成功”，“独立自主、团结奋战”， “更大的贡献” ）

 赏析精彩片段
重点分析第七段
小组阅读、讨论：
（1）本段三句话是按什么顺序组织的？
（2）本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？
（提示：1、时空顺序。
火箭刚出海面→升高了，腾空而去→越飞越高，直至消失 。
2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。）
（3）如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？
（提示：充满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋）
（小组讨论时，教师要积极参与，作适当的评价与鼓励。）

 教师总结
(一)写作特点：
1、录音新闻的特点。
2、合理安排顺序，使条理清楚。
(二)语言特点——口语和书面语言的自然结合。
第8—15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。
刘长乐多口语，麻振铎多说术语，这由报道的侧重点不同决定的。

 语言训练
1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8—10段和14、15段。注意找准感觉。
2、结合运用口语和书面语，模拟现场报道——星期一早晨本校升国旗仪式的场面。

 课后学习
1、今晚收看央视7：35《焦点访谈》，注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。
2、各人把课文再模拟播给家长听，请家长评论。

（设计/曹月霞）

21 “神舟”五号飞船航天员出征记
●〇 教材简析
本人通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。本文作者抓住杨利伟出征这一个场面，对这件事情进行了报道，角度独特，内容新颖，表现手段和表达方式也更为丰富多样，在众多的报道中显示出明显的独特之处。它突出事件的重点环节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程；写人物也是从细微处着眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对国旗神情的注目，从细微处写出人物的精神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读者留下了深刻印象。
本文的语言具有鲜明的特色。一是多种表达方式的结合。全文以记叙、描写为主，时时穿插议论和抒情。更多的时候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。
●〇 教学目标
1、理解描写出征场景的独特新颖；
2、理解英雄杨利伟的优秀素质；
3、品味课文富有表现力的语言。
●〇 教学重点
抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。
●〇 课前准备
扫清文字障碍，熟读课文；教师指导2—3位学生作好模拟播音朗读的准备。
●〇 课时安排
一课时
●〇 教学内容
中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。本文作者抓住杨利伟出征这一个场面，以速写的形式对这件事情进行了报道，整体感知课文内容，正确评价杨利伟极为优秀的综合素质，感受文章构思的精巧，体会语言的精练。
 教学设计
 导入新课
教师开场白：
2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这历史的一刻吧！

 亲临现场
教师指导语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根给我们发来的报道。
1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。
2、请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。
（交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族自豪感，无统一标准）

 走进人物
教师指导语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的身上完全具备了航天飞行要求的综合素质。你能从文章的字里行间找到吗？让我们再次走进杨利伟。

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