第五单元 信息传播

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 研究目的
1、培养学生健康的审美情趣，提高欣赏自然美的能力。
2、通过学习有关“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。
3、通过搜集整理资料，讨论、写作、绘画等形式来丰富学生对“荷”文化的理解。
 研究内容
1、了解写荷、咏荷的文章，认识历代文人在荷中所寓的深刻的文化内涵。
2、搜集有关荷的古诗、散文、绘画等作品，全方位了解荷文化。
3、通过赏析的形式，引导学生建立正确的审美情趣和价值观。
 研究方法
本专题通过五个步骤来完成：赏荷——涌荷——读荷——议荷——写荷

 研究过程
 赏荷
1、欣赏有关荷花的美术作品，从感性上喜爱荷花，从中获得美的享受。打开本册教科书彩图第一页，欣赏荷塘、荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲图”。
2、在荷花盛开的季节，直接到公园或乡村的荷塘边去观察、欣赏荷花。
3、 欣赏一组荷花的图片。

 咏荷
1、欣赏语文教学软件里关于荷的音诗画朗诵，如王昌龄的《采莲曲》。
2、 师生搜集关于荷花的诗词，选择喜爱的熟记。举行以荷花为话题的诵诗会，有条件的可进行配乐、配画朗诵，可单人朗诵、二人朗诵或进行“合唱”型的朗诵等等，形式不拘一格。
3、 借鉴唐诗、宋词方面的鉴赏词典对所朗诵的诗词进行评析。

 读荷
阅读《爱莲说》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》等一组写荷的文章，探究一些问题。下面提供部分参考题：
1、荷的介绍。
2、梅、兰、竹、菊、荷的品格。
3、荷的新价值。
4、《荷花飘香北海夜》《爱藕说》、《我爱莲有实》三文关于写“荷”的异同点。

 议荷
到图书馆、网上了解荷文化的起源、发展；欣赏有关名人对荷的题词、名画。
参考题有：
1、荷文化的起源与发展
2、荷与我们的生活

 写荷
1、根据所搜集的资料，写一篇介绍荷的文章。
2、出一期以“荷”为刊名的手抄报或电脑小报，自己进行设计、编辑。
课外辅助活动：
搜集关于荷的美术作品，或自己描画荷花、莲藕或荷塘，也可以自配诗文，举办一个小型展览。

 活动小结
教师小结：荷花这种植物，清纯自然，宁静雅致。文人墨客、寻常百姓都爱荷，这个专题的研究，不仅让我们全面地了解了荷的知识，更使我们深刻领悟了荷文化现象，让我们能领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感、得到许多物外之趣。希望同学们通过学习能真正懂荷、爱荷。

（设计/王小红）

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