苏教版七上第一单元教学设计

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读了此诗，你认为如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？
4.当堂背诵
三、作业布置
1.学了《成功的花》后，请你找句名言激励自己更好地走向成功。
2.结合《嫩绿的芽儿》中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话，构想一下自己的人生。

《“诺曼底”号遇难记》教学设计
教学目标：
1.通过研读人物言行语句的方法，感受小说中生动的人物形象。
2.能对文中意义含蓄，难以理解的句子，联系上下文说出自己的理解。
3.学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的优秀品质，感受船长牺牲时场面的壮美及他美好的心灵。
教学重点：
重点分析船长的形象
课前准备：
1.查字典扫除生字词，尝试用简洁的语言复述故事情节。
2.搜查一些海难的故事，能向同学们简要介绍。
学时安排：1学时
教学过程：
一、导入
1）讲一个关于海难的故事。
2）教师讲述：在灾难发生时，总有一些人露出自私可悲的嘴脸，也总有一些人抒写出凄美动人、慷慨悲壮的故事。今天，我们一起学习另一篇有关海难的文章——雨果的《“诺曼底”号遇难记》。
二、学习课文
今天我们学习的方式比较新奇，采取模拟“事故调查组”和“追悼会”的形式展开本课的学习。学习的质量高低取决于“事故调查组”成员的一丝不苟的态度，取决于参加“追悼会”成员的诚挚的追念之情。所以，今天务必请同学们仔细研读课文。只有在充分把握文章内容，理解文章的基础上，才能做好“事故调查”，才能开好“追悼会”。（以小组为单位，选择一种方式进行学习，同时对另种方式做好评点准备。）

方式一： 海事局事故调查组（事故分析报告书）
“分析报告书”必须涉及以下内容：
此次海难的客观原因、人为因素、事故损失、责任判定、事故教训。
要求：“分析报告书”分析必须有理有据，叙述条理清晰；做出客观公正报告的同时，能很好地做出安全警示，让人们吸取教训。

方式二： 哈尔威船长追悼会（悼词）
请你以下面的其中一个身份来参加追悼会，宣读悼词。
身份选择：获救儿童、“玛丽”号船长、奥克勒福大副、见习水手克莱芒、
哈尔威船长故乡的镇长。
悼词要求：内容重点倾向哈尔威船长的高大形象（要结合文章内容）；情
感真挚自然，要符合身份；能激起人们对哈尔威船长无限的崇敬之情。

活动经过：确定学习方式，自读课文，根据学习方式边读边做好阅读批注——小组合作学习，完成“事故分析报告书”或“悼词”——全班交流（先听事故报告再开追悼会），做好互评交流工作——教师小结（对同学们的学习效果的肯定；海难原因的总结；哈尔威船长形象的总结）

三、拓展迁移
请你以文章中目睹海难全过程的一个人物或读了这篇文章，你想对大家说些什
么？
四、作业布置
结合文章内容，分析哈尔威船长的形象。要求：分析有理有据，条理清晰，能有
一定自己的理解。

《古代寓言两则》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，能借助工具书和文下注释，了解文章大意。
2.能说出两则寓言蕴含其中的寓意。
3.能联系生活实际来解读文章，学会用发展的眼光看待问题。
教学重点：
能借助工具书和文下注释读通文章，了解寓意。
课前准备：
1.查字典扫除生字词。
2.根据自身理解把文章读通顺，停顿合理。
3.联系生活实际写一则读后感，字数150左右。
学时安排：1学时
教学过程：
一、学习《郑人买履》
1.讲一讲
大家以前学过哪些寓言？哪则寓言给你的启示较为深刻？（教师可根据学生回答
概括一下寓言这种文学样式的特点及魅力，激发学生对短小而蕴含丰富的寓言的
喜爱。）
2.读一读
我们来比一比，看谁能把古文读得好。要求：读准字音，声音响亮；朗读停顿合
理，不读破句；有自己的情感投入。
3.译一译
以小组为单位，交流自己的译文（对意见不统一的地方要说出自己的理解，如不
能达成一致意见，做好全班交流的准备。）。
全班交流，示疑解疑（学生发表各自见解，教师点拨总结。）。
在交流完译文的基础上，用自己的话复述这则寓言（要抓住关键情节）。
4.析一析
郑人是个怎样的人？你能从这则寓言故事中得到怎样的启示？
5.悟一悟
生活中，你还听到过、看见过这样的事情吗？或者就发生在自己身上？请你讲一
讲，说说你的感受。
二、学习《刻舟求剑》
请同学们以四人小组为单位，自学《刻舟求剑》，参照学习《郑人买履》的“读
一读”“译一译”“析一析”“悟一悟”四步学习法进行（交流时教师注意引导相
互评价，注意适时点拨总结）。
三、作业布置
1.背诵两则寓言《郑人买履》《刻舟求剑》。
2.能用自己的语言向人讲述这两则寓言故事。
3.用简洁的语言再讲两则成语故事，每则故事后要写下自己的感悟。

诵读欣赏
教学目标：
1.通过反复朗读，体会诗的意境，感悟诗中表达的情感。
2.对诗中的精妙之句能说出自己的赏析。
3.通过对古代名家诗作的欣赏，培养学生热爱我国古诗文的情感。
教学重点：
体会诗的意境，感悟诗中的情感。
教学难点：
对诗中的精妙之句能有自己的赏析。
学时安排：1学时
教学过程：
一、导入
大家会背古诗吗？来背背看！（小小赛诗会）
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，我国是诗的国度。可以说，古典诗词是
东方文化光彩夺目的明珠。今天，我们来学习四首诗词。

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二、学品诗词
选择你感兴趣的一首，进行重点学习。学习要求：
1.用自己的语言向大家描述一下诗的意境，或者交流一下诗的内容。

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