12-26 23:27:05 浏览次数:673次 栏目:初三语文教案
教学目标:
1、对应生活学习理解生字生词和内涵深刻的关键语句。
2、阅读课文,感悟生活,认识鲁迅先生回到故乡的生活情景,认识闰土辛苦麻木的生活情景,认识杨二嫂辛苦恣睢的生活情景,认识鲁迅先生辛苦辗转的生活情景,认识鲁迅先生关注农民生活忧国忧民探求新生活的情景。
3、探究课文反映生活的方法,学习课文反映人物生活的方法,学习课文表现生活的方法,培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]表现生活的能力。
4、品味生活,品味语言,学习课文简洁传神的语言,提高自己的语言表达水平。
教学重点:
目标2
教学难点:
目标3
课时安排:二课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
第一课时
一、导入新课,多媒体揭示本课目标,让学生有明确的学习目标。(1分钟)
1、同学们,谁不希望家乡好呢?看到家乡繁荣昌盛,谁不高兴呢?可是,伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生回到故乡时,却看到故乡很衰败萧条,故乡人生活很艰难。你说鲁迅先生会是怎样的感觉呢?今天,我们学习鲁迅先生的《故乡》,看看鲁迅先生回家的情景。
2、本堂课的学习目标:(1分钟)
1)、对应生活学习生字生词,理解生字生词反映的生活情景。
2)、阅读课文,感悟生活,认识鲁迅先生回到故乡的生活情景,认识闰土辛苦麻木的生活情景,认识杨二嫂辛苦恣睢的生活情景,认识鲁迅辛苦辗转的生活情景,认识鲁迅先生关注农民生活忧国忧民,探求新生活的情景。
二、指导学生自读课文,感悟生活。多媒体显示下列内容。(2分钟)
1、正确流利有感情地朗读课文,感悟生活,注意节奏和停顿。
2、出示小黑板或多媒体展示生字生词,自学自读2分钟,对应生活再现词语反映的生活情景,对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景,理解生词。
3、阅读课文,感悟生活,自主探究“课文反映什么生活”的问题,并用自己的语言表达课文反映的生活,初步理解课文内容和作者思想感情,准备交流。
4、探究问题,进一步感悟生活,品味生活,理解课文内容和作者思想感情:鲁迅回到故乡看到了哪些不愉快的生活情景?
三、学生自读、自主感悟生活,老师巡视、督促,鼓励学生多问,培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]勤学多问的习惯。(10分钟)
学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问,老师指导答疑,准备对话交流,但关于作者和写作背景就不交流了,提供材料(材料附后)让学生自读一下就行,不要不放心学生。
四、和谐交流,共同提高。(30分钟)
1、检查朗读,学习朗读。先品听朗读录音,后指名学生朗读指定段落,并点评指导。
2、交流学习生字生词,对应生活理解生字生词。
1)多媒体显示下列生字,指名学生读准生字,并纠正错误读音。
阴晦(huì) 猹(chá) 五行(xínɡ)缺土 弶(jiànɡ)
脚踝(huái) 潮汛 (xùn) 髀(bì) 愕(è)然
嗤(chī)笑 吓(hè) 瑟(sè)索 黛 (dài) 恣(zì)睢(suī)
2)、多媒体显示生词和解释,让学生对照解释尽量用自己的语言,配合动作表情说说生词反映的生活情景,检查学生理解词语情况。
萧索:荒凉、冷落的意思。
悲凉:悲哀凄凉。
家景:家里的生活状况。
仿佛:大体相似;差不多。
无端:没有由来,无缘无故。
境况:光景,指生活状况。
应酬:交际往来,以礼相待。
寒噤:因受冷或受惊而身体颤抖。
惘然:心里好像失掉了什么的样子。
3共同感悟生活,解决“课文反映什么生活”的问题,让学生说说课文反映的生活,说说自己的认识和感悟,同时老师追问。学生发言和老师追问略。师生对话,思想交锋后,根据预设要点统一认识。预设要点如下:(思想交锋后,多媒体显示内容要点)
课文反映“我” 回到离别二十年的故乡搬家的情景,反映农民代表闰土的生活情景和小市民代表杨二嫂的生活情景,反映农村经济日益调敝的情景,反映农民生活日益贫困的情景,反映作者对农民问题的深刻思考,反映作者强烈要求改造旧社会,创造新生活的思想信念。为了促进学生思考,追问:为什么故乡会发生这么大变化?大家发言,共同探究,思想交锋,统一认识略。
4、共同探究自读问题:鲁迅回到故乡看到了哪些不愉快的生活情景?共同探究,思想交锋后,统一认识。预设要点如下:(思想交锋后,多媒体显示预设要点)
鲁迅回到故乡首先映入眼帘的是故乡萧条衰败的景象,“远近横着几个萧索的荒村,没有一丝活气。”接着想起少年闰土,想起闰土的活泼可爱,想起闰土的勇敢能干,想起闰土捕鸟刺猹的事,想起闰土的知识丰富和视野广阔。接着,见到“豆腐西施”杨二嫂,现在却变成“圆规式的姿势”,说话变得尖酸刻薄。最后才见到中年闰土,脸色灰黄,眼睛通红,手里提着长烟袋。“那手也不是我所记得的红活
圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”见面称我为“老爷”,家庭境况很不好,孩子多,兵荒马乱,“苦得他像一个木偶人了”。后来,“我”乘船离开故乡,“我”非常的气闷,非常的悲哀。“我想:我与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气……他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”。但“我”又觉得希望茫远,不过“我”想“这正如地上的路;其实地上本没有路,走得人多了,也便成了路。”作者回到故乡搬家的情景就是这样。追问:中年闰土见到“我”开口闭口称“我”为“老爷”,一般人会很高兴的,可鲁迅为什么很气闷,很悲哀?共同探究,思想交锋后,统一认识略。