新人教版六年级语文下册《第一单元作文第二课时》教案

教学目标
 知识与能力：
激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；
积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐；
过程与方法：
习作提示先要求回忆并叙述最难忘的第一次经历的一件事。
情感、态度、价值观：
一是把事情写清楚，二是写出自己的感受来。
教学重点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学难点根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。  
课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图个性备课
一预习探究1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。   
二合作交流

1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料)
2.同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)
 有关吸取教训的：很多同学选择高兴的、光荣的第一次来写，而这些同学更让老师佩服，他们选择了《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次说谎》……他们对待自己不足的真诚态度让老师为他们感到高兴。 快乐习作　张扬个性　自主修改　体验成功  
三品读体验　学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
  1.自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
　2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
　3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。   
 四、巩固延伸

1.出示一段习作内容，集体修改。
2.回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
3.改完后誊抄到习作本上。
马上要下课了，在这里我要送给全体同学小诗一首：
生活处处是文章，
真情实感别隐藏。
热爱读书勤动笔，
保你作文响当当！