新人教版六年级语文下册《北京的春节》第一课时教案

教学目标
 知识与能力： 1．自学本课生字新词，主动积累词语。2．通过阅读，理解文意，明白作者写了春节期间的哪些日子。3．有感情的朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
过程与方法：通过学生回顾一年中的重要节日—春节，引出北京的春节和我们的春节有何不同？教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)主要采用合作学习的方法
情感、态度、价值观：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法
课前准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图

一预习探究

1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（录音机播放童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题《北京的春节》1.交流学生对春节的记忆，以激起他们的学习兴趣。
2.自读课文，利用学过的识字方法扫除生字障碍。通过学生回忆自己的春节，调动他们学习的积极性，为下面的学习过程打下基础。  
二合作交流

1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道
A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。1．同桌间交流。
2．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
（2）年的味道是香甜的味道
（3）年的味道是开心的味道学生自主地欣赏感受北京的年俗，在引导学生了解北京春节的一些风俗习惯后，让学生概括自己最喜欢的一天的风俗习惯，既训练了学生的语言概括能力，又有利于提高学生的素养，体现了语文教学整合的特点。