标签：初一下册语文教案,初中语文教案,http://www.quxue6.com
苏教版语文七年级下册第六单元教学设计,
1/7 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页
一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。
3、介绍写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
------------------------------------------------------------------------------------
整体感知
1、播放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2、一生朗读；指出朗读应注意的地方：
（1）读出激越豪壮的情调
（2）读出重音、停顿、速度、节奏。
3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。
如：惟余（ ） 分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 稍逊（ ）数（ ）
惟余莽莽 风流人物 折腰 风骚 红装素裹
4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。
要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化
-----------------------------------------------------------------------------------------
精读品析
1、学习上阕：
（1）、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
（明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”）
（2）、同学自行讨论，试着说出词句意思。
（3）、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
（4）、指出写静、动景的词语，体会其意境。
明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。
（5）、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？
明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
（6）、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
2、学习下阕
（1） 作者评价了哪几位历史人物？为什么用了一个“惜”字？“惜”字包含了作者什么样的感情？
（明确：五位：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。“惜”有可惜、惋惜之意。褒中有贬，肯定了封建帝王的功绩，也指出了他们缺少文治，文学才华不足的弱点。）
（2） 作者评价古人仅仅是为他们惋惜吗？风流人物指的是什么人？
（明确：不是，作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。无产阶级及人民大众。）
（3） 最后三句应如何理解？
（明确：表明当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的决心。）
---------------------------------------------------------------------------------------
拓展迁移
关于咏雪的诗词很多，根据你的积累，写出其中的名句或名篇。
----------------------------------------------------------------------------------
课后学习
背诵《沁园春 雪》，摘抄毛泽东的其它诗词。
第 二 课 时
●○教学内容
学习《卜算子 咏梅》,有感情地诵读诗词，通过对比阅读，学会欣赏诗词。
教学设计
一、导入新课
1、同学们，你知道梅花有哪些特点？你能背诵有关咏梅的诗句
2、自由诵读毛泽东的《卜算子 咏梅》
--------------------------------------------------------------------------------------
二、提出问题
1、背景介绍：这是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。毛泽东作了这首词，表达了共产党人的信心和决心。
陆游，是南宋著名的爱国词人，字务观，号放翁，越州山阴人，生活在日益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。《卜算子 咏梅》就表现了这一情绪。
2、这两首词的风格有什么不同？朗读时应用什么样的语气来读？
3、朗读两首词，将文中理解有难度的句子标出来，同桌研讨解决。
---------------------------------------------------------------------------------------
三、问题解决
1、学习上阕
（1）学生齐读一遍。
（2）在上阕中交代了梅花的哪些方面？
（3）联系一下时代背景，“春归”、“春到”有什么象征意义？
（4）“已是悬崖百丈冰”对梅花的描写有什么作用？
(5)哪一个字写出了梅花的美丽？
（6）“梅花”在词中有什么样的象征意义？
2、学习下阕
（1）齐读一遍。
（2）你是怎样理解“俏也不争春”的？教师可引导学生回答。
（3）这首词从整篇来看运用了什么样的修辞手法和写作方法？举例说明各起了什么样的作用？
3、总起来看，词的上下阕内容各侧重于什么？抒发了作者什么样的情感？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
，苏教版语文七年级下册第六单元教学设计
