苏教版八上第五单元教学设计

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拓展探究：
（1）在我们的现实生活中难道只有“治水”才要“躬亲”吗？

（2）预设一个不同的声音：在现代社会真的是要“事必躬亲”吗？

请学生干部结合自己的工作来谈一谈对“事必躬亲”的认识。

简单讨论，点到为止

课后学习：
1、背诵课文。
2、探究：家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。在我们今天有没有这样的人？
第九课时 诵读欣赏
学习目标：
在反复诵读中，理解作者在文中所表达的独到的发人深思的见解。
课前学习：
1、自读课文并批注读书心得。
2、收集作者资料。
课堂学习：
教学
步骤 教师活动
学生活动
备注

1 认识作者。 交流课前学习内容
2 导入：
《大地上的事情》以心灵的承载、博爱的情怀，将散文与生命重新系结。每一段文字既是对实物的描绘，也是充满诗意的哲理性片段。今天，让我们也带着一颗博爱的心一起走进苇岸的《大地上的事情》。
3 整体感知：
朗读片段，分别用一句话概括两个片段的内容。 朗读并思考
交流
4 研读课文：
（1）两个片段是这个单元后的“文笔精华”，读读片段，想想这两个片段为什么可以称为“精华”？

（2）本文语言高度凝练、耐人寻味。两个片段中，有哪些语句深深吸引了你？为什么？ 默读并思考
小组交流

再读并作赏析性批注
5 组织交流，作点拨归纳。 交流
6 小结：
两个片段作者用诗一般的语言，用他所特有的联想和想象，表达了他对鹞子、对人类和地球的观察与感受，启示我们要善待野生动物、善待大自然、善待地球，这实际上也就是善待人类自己。
课后学习：
背诵自己喜欢的精彩语段。
第十课时 修改文章专题训练——标点符号的修改
训练目标：
1、明确常用标点符号的使用方法。
2、能正确使用标点符号，进行标点符号的修改。
课堂学习：
教学
步骤 教师活动 学生活动 备注
1 激趣导入：
选择一个有关标点的故事导入。 听故事
2 自读领会，明确修改重点。
想一想：专题训练中所举的例子，我们自己平时遇到过吗？看到过吗？现在能避免吗？ 自读，明确常见的几种误用的情况，了解修改的方法。
3 组织交流标点符号运用的规律。 交流学习心得。
4 修改实践：
（1）课后提供的修改练习，其标点符号的运用误在哪儿，怎么修改？
（2）你能否把他人平时用错的地方修改过来？
专题训练

同桌间互改习作
课后学习：
修改2-3篇自己的文章，着重修改标点符号。
第十一、十二、十三课时 单元作文
训练目标：
1、能在自己的记叙文章适当地运用抒情、议论的表达方式增强表达效果。
2、能按语段修改的要求修改他人的文章。
课堂学习：
教学
步骤 教师活动 学生活动 备注
第一课 1、1．导入
回顾本单元文章写作上的成功之处

2．布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求
回顾本单元文章写作特点

阅读，思考，议论
第二课 写作实践，自评 写作，自评
第三课 互评，作文讲评，好文章推荐。 互评，听读
课后学习：
自己再认真修改自己的文章，并誊写工整。
第十四课时 语文实践活动——视听活动
活动目的：
1． 引导学生养成良好的视听习惯，学习更有效的视听。
2． 在视听中学会交流与评价。
课堂学习：
教学
步骤 教师活动 学生活动 备注
1 游戏导入。
（出示如下一组数字，时间约５秒）现在请问，这组数字中有多少个５？有多少个8？
　　附数字组合：
5 8 14 12 17 8 6 18 19 5
8 21 23 8 5 10 5 22 17 8
12 11 5 8 4 14 6 ９ 5 16
24 8 8 16 9 19 14 5 5 8
参与活动，思考：为什么两次都每回答得问题？

2 组织评价小结。 总结经验、阅读知识短文，归纳出提高视听质量的要领。
3 听记接力赛，比一比哪组信息获取最准最快。 参与活动，公布信息内容，决出优胜组。
4

5 布置任务：观看短片设计剧情对话

组织交流。 看短片，小组合作设计剧情对话并进行配音表演。

发表自己的视听效果。
6 组织评价。 自我评价，相互评价。
课后学习：
印发一组漫画，请学生为漫画配解说词。
 

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