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苏教版九年级语文上册《故乡》教案9,
9个省略号（5处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。
对我态度 “只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
生活态度 捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……
——天真活泼、对生活充满热情和希望。 拣了“一副香炉和烛台”。
—— 将希望寄托于神灵。
3、从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?
（讨论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。）
4、“我”对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题?
（明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已；现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害）
5、 既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
（讨论并归纳：其实这也是一种过对比手法，小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。）
6、课文从哪些方面去描写杨二嫂的？表现她什么样的性格特征？
（明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。）
三、作业：
1、“我”回家为什么“本没有什么好心绪”？
2、从闰土见到“我”时，“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”我们可以看出此时此刻闰土的心情怎样？
3、当闰土“态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”时，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？
4、“我”这次回故乡有没有寻到“我”少年的踪迹？
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
5、故事过去了80多年，我们现实生活中有没有像闰土、扬二嫂这样的人？对这样的人你的态度，分别怎样？
举例：“法轮功”的追随者；在这次预防“非典”中，有些人，甚至个别党员干部盲目相信迷信等等。
第三课时
教学课型：朗读课—通过寻读体会作者在文中所表达的思想感情。
教学重点：文中所包含的一条感情线索。
教学程序：
一、复习导入：
1、故事过去了80多年，我们现实生活中有没有像闰土、扬二嫂这样的人？对这样的人你的态度，分别怎样？
2、“我”这次回故乡的心情怎样？
复杂的感情：包含了漂泊的艰辛、思乡的深切和返乡的激动之情。喜悦，将要回到“别了二十余年的故乡去”，见到母亲，母子团聚，即将见到儿时的朋友——“闰土”；凄凉，将老屋买出，即将永远告别“熟识的老屋”，“远离了熟识的故乡”。
3、“我”理想中的闰土，见到“我“后应该是怎样？此时此刻“我”的心情怎样？
在“我”的想象中，分别了二十余年后，闰土见到“我”时，应该喜悦地叫我“迅哥！”滔滔不决地向“我”讲述儿时的一切。此时此刻，“我”的心情是多么地高兴啊！
4、而现实中的闰土见到“我”后又是怎样呢？此时此刻“我”的心情又怎样呢？
当闰土见到“我”时，“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”此时此刻“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”（这“厚障壁”你认为还有哪些说法？）
5、“夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。”为什么此时我们谈些闲天，“都是无关紧要的话”？
二、寻读。
1、文中写老屋、故乡渐渐远了，但“我”却“不感到怎样的留恋”，这是什么原因？
2、“我”希望下一代有怎样的新生活？
3、为什么说到希望，“我”又“害怕起来了”？
4、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”包含了怎样的哲理？
有没有希望，取决于自己的努力。光有希望而不去努力奋斗，这样的希望必然落空，希望便“无所谓有”；有了希望，并百折不挠地为之奋斗，希望终能实现，便“无所谓无”。
“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，是对前一句所述事理的形象比喻。从“没有路”到“成了路”，需要“走的人多”，要靠大家去做，去实践。这和“希望”的实现是一个道理。全句强调要为新生活的到来努力奋斗，勇敢实践，去开辟道路，坚信只要努力奋斗，希望一定能实现。这个结尾深化了主题，给人以信心和鼓舞。
5、想到这里，“我”的感情又怎样呢？
三、读完这篇小说后，你对生活有何感悟？面对逆境你有何感受？应怎样去面对？请同学自由谈谈教案《苏教版九年级语文上册《故乡》教案9》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com
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，苏教版九年级语文上册《故乡》教案9
