苏教版九年级语文上册《成功》教案六

教学要求：１、理解作者的观点； 
　　　　　２、把握论证的特点； 
　　　　　３、体会论证风格。 
　　　　　４、确立自己的成功模式。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 
教学板块一：成功舞台 
１、　现在，社会给我们每个人提供的舞台越来越大，我们走向成功的野心也越来越大。我们最需要问自己的是：你准备好了吗？成功之道在哪里？ 
　２、你还记得季羡林吗，他是如何获得成功的，下面我们就走进学术大师。 
96岁的季羡林先生出生贫寒的农民家庭里，上学特别勤奋刻苦，大学毕业后长年任教北京大学。他在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》。现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。 季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。   
2006年他被评为感动中国十大人物之一，中央电视台给他的颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。   
教学板块二：观点直击 
　浏览全文，读读划划思思议议，明确下面问题的答案： 
　１、作者的观点是什么，如何论证的？ 
　２、它议论的风格与一般议论文有什么不同？ 
教学板块三：我思我在 
针对季老的的成功公式进行理解和质疑，提出自己独特的观点： 
　⑴在三个条件中作者为什么强调勤奋？你知道哪些典型事例？ 
　⑵面对天资和机遇我们真的无能为力吗？ 
　⑶对王国维的境界说，你的理解与作者有什么不同？ 
　　【提示】一定要背诵默写王国维的三句话，在透彻理解的基础上再提出自己独特的见解。 
教学板块四：探究发现 
为巩固上一个环节的认识，进行四个探究练习，以事感人，以理服人，让学生在人生的道路上作出正确的选择， 
探究练习一 
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 
（勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视。） 
探究练习二 
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 
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材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。 
（生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。） 
 探究练习三 
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。 
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出

好文章来，人称“江郎才尽”。 
（如果不勤奋则天资再高也毫无用处。） 
 探究练习四 
材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。 
材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。 
材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。 
（机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。） 
教学板块：创造规则： 
在充分理解课文观点，提出自己看法的基础上，让学生创造属于自己的成功公式，并形成自己对成功的多样化理解，保持人生的弹性和张力。 
　１、你以为成才的决定因素有哪些？请你试用公式加以总结，并进行简要论述。（２００字左右） 
       【穿插】 
爱因斯坦的成功公式：W  (成功)  ＝ X（艰苦劳动 +Y（正确方法 +Z（少说空话） 
李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。 

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