西师版四年级上册数学《相交与平行》教学点评

《相交与平行》说课

商州镇炳兴小学校教师    李光友

一、设计理念

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学时充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

二、设计思路

（一）说教材

本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学西师版四年级上册第第94~95页页的《相交与平行》。本课时是在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上教学的。教学中让学生在具体的生活情景中，充分感知平面上两条直线的平行和相交关系。生活中有许多平行这些都是教学本单元内容的现实背景和有意义的素材。教材结合生活情境教学两条直线间的位置关系，有三个好处：一是有利于学生凭借生活经验形成数学概念；二是有利于学生体会数学与生活的密切联系；三是有利于学生从数学的视角观察世界。

（二）说目标及重点、难点

1、教学目标：

①知识与技能目标：结合生活情景，感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线； 学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线和作垂线的方法。

②思维发展目标：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。

③情感与态度目标：在数学活动中让学生感受到数学知识在生活中的真实存在，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。

④教学重点：感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线，能作垂线。

⑤教学难点：学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造一组平行线和作垂线的方法。

（三）说教学过程

1、设疑激情：生活化、活动化的问题容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。在导入中让学生观察主题图以及让学生随意摆两根小棒后将其位置情况画在纸上。教师收集一些学生画的两条直线的位置情况，让学生分类。

2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识，从中体会数学思想和方法。在新课教学中，我组织学生通过观察、思考、交流，理解两条直线在同一平面内的位置情况，并通过自主操作、交流，掌握做一组平行线和垂线的方法。

3、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心，知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径，以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。在这一环节中我让学生找找生活中的平行线和垂线，体会平行线在生活中的作用。