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角的分类

12-26 23:15:34   浏览次数:459  栏目:小学四年级数学教案

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课题

角的分类

课型

新授

知识与技能:

1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力

过程与方法

通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分

情感态度和价值观:

体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

重点

区分直角、锐角、钝角、平角和周角

难点

培养学生自主探索的学习能力

教具

量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具

 

教师导学

学生活动

教学意图

 

 

 

一、导入:

 师:最近讲了什么知识?(角的知识)

谁愿意说说什么叫做角?

师打开一个口袋,里面是各种角:

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                 2

     1                    3                   

 


       5             6

 


  

  4       

 

  师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)

二、探究新知:

1.以小组为单位把每组的角进行分类。

师:你们是怎么分的?为什么这样分? 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?

 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。

板书:锐角:小于90°直角:等于90°钝角:大于90°

2.你们是按角的度数进行分类的吗?

师:你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角?

3.请选择适当的学具,每人画一个直角。

指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?

4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。

指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板)

5.小结:以90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上)

6.认识平角和周角。

①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P41,自学例2.

②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。

板书:平角:等于180°周角=360°

师:你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充: 1平角=2个直角

 1周角=2个平角=4个直角

师:那我们来看钝角。只说它大于90°,行不行,怎么补充?

板书: 钝角:大于90°,小于180°三、三、巩固认识:

1、先判断是什么角,再比较两个角的大小。想一想,你们采用什么方法进行研究?(小篇子)

2、P41、思考题

3、P43、4看图填一填

4、P43、1先估计再量出图中各角的度数。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。

五、课后作业:P43、3、5

学生汇报:角的知识

 

 

学生回答角的概念

 

 

 

 

 

 

 

学生观察汇报

分类

 

 

 

学生汇报

比直角大,比直角小,直角

 

学生小结

比直角大的角是钝角,比直角小的角叫锐角

 

 

学生画直角,并说明算法。

 

 

三角板、量角器、折,借助有直角的物品画。

 

同桌检查画的对不对

 

 

 

学生自由汇报后

看书自学

 

 

动手操作折出平角、周角。

 

小组讨论交流后全班汇报

 

 

学生补充说明钝角的概念

 

学生独立判断比较,全班订正

 

 

复习角的有关知识,为学习新知识作准备。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过将角进行分类,加深对角的理解。

 

 

使学生掌握画角的方法

 

 

 

通过自学掌握平角和周角的概念。

 

 

使学生知道直角、平角和周角的关系。

 

 

 

使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角

 

 

 

通过练习,能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

 

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