12-26 23:26:40 浏览次数:135次 栏目：小学四年级数学教案
复习乘法和除法<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
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课题 |
复习乘法和除法 |
课型 |
复习课 | ||||
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教 学 目 标 |
知识与技能：1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。 过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。 | ||||||
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重点 |
乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。 | ||||||
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难点 |
正确熟练地计算 | ||||||
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教具 |
题卡 | ||||||
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教 学 过 程 |
教师导学 |
学生活动 |
教学意图 | ||||
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一、 复习整理： 1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。 板书课题：复习乘法和除法 2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ 老师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 二、复习知识点 1、复习口算 直接说结果。 2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= = 800÷40= 420÷60 54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 说一说口算的方法是什么？ 2、复习估算 522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 678÷80≈ 说一说估算的方法是什么？ 59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈ 3、复习积的变化规律，商不变的规律。 不计算，直接写出下面的积或商。 15×39=585 792÷24=33 150×39= 396÷12= 15×390= 1584÷48= |
学生看书，小组合作进行归纳 交流汇报补充 口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 学生独立完成，全班汇报 |
整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。 。 通过练习，使学生掌握口算和估算的方法 | |||||
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教 学 过 程 |
根据什么算出结果的？ 4、复习笔算 1）948÷38= 2496÷47= 4325÷48= 3276÷84= 2）245×27 = 530×48= 509×50= 802×37= 组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？ 5、解决问题 1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？ 指出题中的数量关系，列式计算 路程÷时间=速度 2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？ 3）总复习9、10 四．总结： 这节课复习了什么？有什么收获？ 五、作业； 练习二十一4——8 |
商的变化规律 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 学生独立完成后全班汇报，订正结果 |
通过复习，使学生掌握笔算乘除法的计算方法，能正确熟练的计算。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 | ||||
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