北师大版四年级数学上册《线的认识》教案及学案

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年级

四（3）

学

科

数学

课

题

线的认识

任课

教师

华德红

课型

综合解决课

课时

1

授课日期

教

学

目

标

1、借助实际情境，认识线段、射线与直线。并知道它们的区别与联系。2、会用字母表示线段、射线与直线。

3、会数简单图形中的线段。

4、培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的观察、动手及分析概括能力。

重难点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

教

学

方

法

“先学后导，问题评价”法

小组合作法

自主探究法

教学

准备

1、“导学单”每生一份

2、学生课前自学完成“导学单”

过程

要素

教师行为

学生行为

一、创设情境，呈现目标

（5分）

1、拿一根毛线，让学生说说是什么？

2、拉直了让学生说是什么样的线？

观察分析曲线和直线的区别。并说说生活中见过哪些直直的线？

二、组内探究，生成问题

（10分）

让学生拿出课前已预习完成的＜导学单＞互相交流已知和疑问。老师进行辅导。

学生积极参与交流，并对自己不明白的问题在组内相互请教后生成小组问题。

三、组间交流，规范指导（10）

1、老师组织交流小组生成问题。

2、教师规范指导。

（1）    三种线的异同表。

（2）    三种线的读法。

1、积极参与交流。

2、认真听教师的指导。

四、归纳总结，质疑拓展

（5分）

1、今天你学会了什么？

2、学到了新的学习方法吗？

2、你还有什么问题？

1、自我总结。

2、善于质疑。

五、自我纠错，当堂训练

（10）

1、让学生对课前预习作业进行自我修正。（训练单一）

2作业：P17面“看一看，量一量”

（训练单二）

1、2分钟完成自我修正训练单（一）

2、8分钟完成训练单（二）

板书：                 

线的认识

直线                    没有端点，可无限延长。         2种读法

线段      都是直的      有两个端点，不可无限延长。     2种读法

射线                    只有一个端点，可无限延长。     1种读法