北师大课标版四年级上册《数一数》教案

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数一数
　　 [教学目标]
　　1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。
　　2、认识“ 十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
　　[教学重、难点] 认识“ 十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
　　[教学准备] 学生、老师准备计数器。
　　[教学过程]
　　一、  生活中的大数
　　创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。
　　出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元？
　　银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？
　　二、  认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”
　　1、  认识“十万”
　　一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。
　　当学生数到9万时，问：再加1万是多少？
　　让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。
　　2、认识“百万”，“千万”，“亿”
　　通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。
　　一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、……10辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多少？
　　在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位。
　　3、认识计数单位及它们之间的关系
　　三、  巩固与应用
　　1、  练一练第1、2题：
　　第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。
　　第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。
　　2、练一练第3、4题：
　　这两题首先要审题，明白数数的要求；其次学生数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。
　　四、  作业：
　　练一练5、6题。收集5-10个生活中常见的大数。
　　[板书设计]
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