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人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较》教案及教学反思,
720000<1660000 位数不同 位数多的数大
454800<720000 位数相同 看最高位 能比出…
454800<485000 位数相同 看最高位 不能比出…
教后反思：
“学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动化过程”。
亿以内数的大小比较是学生在三年级学会比较千以内数的大小的基础上进行的，主要任务是将千以内的数的大小比较的方法迁移到比较亿以内数的大小比较上来，进一步锻炼学生的归纳整理的能力，同时在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上提出将整万的数改写成用万做单位的数能使读写方便的问题，因此，我先让学生做好课前预习，通过预习绝大多数学生都能根据自已有的知识掌握新知：自己掌握万以上亿以内数的大小比较，自己总结方法,自己掌握怎样将整万的数改写成用万做单位的数，使学生在自己探索知识过程中尝试成功，体验学习的快乐。整节课下来，课堂氛围轻松，教学效果佳。
这让我意识到：在教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，教师不应牵着孩子的鼻子走。而是应相信学生，理解学生。让学生在比较中感悟，在自信中求知。 教案《人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较》教案及教学反思》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com
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，人教版四年级数学上册《亿以内数的大小比较》教案及教学反思
