新人教版二年级语文下册《古诗两首（草）》教案

教学目标
 知识与能力：会认2个生字，会写3个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感、态度、价值观：
1、感受小草顽强的生命力。2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
教学重点1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。    
2、引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点1、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
2、启发学生想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]热爱大自然的情感。
课前准备小黑板、学生搜集的古诗资料
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图
一自主识字

师：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如：小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习一首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。（板书课题：草）
1、在语境中整体认读，自主识字。
2、教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”要读“rónɡ”。
3、写字指导。左右结构：烧 上中下结构：荣   
1、自由朗读课文，圈出不认识或容易读错的字。
2、结合语言环境自主认读。1、温故旧识，启发新知  
2、完成识字、写字教学目标  
二合作交流

1、了解唐朝大诗人白居易的情况。
2、古人常以诗明志，以诗寄情。在读诗中请同学们细细地体味一下，你读到的草是怎样的，并说说你的这份感受是从哪里体会出来的？
3、结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中“岁”的意思（年的意思）。重点指导“枯、荣、离离、岁、尽”等词语的意思，帮助学生体会小草顽强的生命力。
4、为什么说：“野火烧不尽，春风吹又生”呢？
5、让学生试着说说这首诗的意思。1、学生交流课前搜集的资料。
2、要求学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。
3、学生讨论，互相解疑。
4、学生自由感悟，小组就问题互相说一说。
5、小组再次品读全诗，并派代表说一说。本环节旨在让学生借助插图，大体了解诗意。
三品读领悟1、教师范读课文，注意诗的节奏。
         离离|原上|草，
         一岁|一枯|荣。
         野火|烧|不尽，
春风|吹|又生。
2、指导学生有感情朗读，体会诗人情感，培养想象力。脑海里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
3、启发感悟。1、学生感受古诗的韵律美和节奏美。
2、一边读，一边想象画面，体会感情。
3、体会小草顽强的生命力，春光无限好，春天具有无穷的乐趣。主要是让学生学会有感情朗读，培养想象力。