新人教版二年级语文上册《清澈的湖水》教案

教学目标
　　1、认识12个生字，会写8个字
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好
　　3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力
　　教学重点
　　学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识
　　教学难点
　　朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 
第一课时
　　一、激趣导入，感知美
　　师：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。
　　出示媒体资源中湖水的视频：  
　　师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！
　　学生齐读课题。
　　二、初读课文，感受美
　　1、师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。
　　2、学生自主读书，师巡视指导。
　　3、师：通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?指名回答，
　　4、师：文中藏着一些生字宝宝，你发现它们了吗？
 
　　指生读、齐读l遍。
　　5、指名分段读课文，纠正读音。
　　6、播放课文范读动画，更正读音。
 
　　三、品读句段，欣赏美
　　l、师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。
　　2、四人小组交流。
　　3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。
　　师：你喜欢哪一部分?为什么喜欢?
　　(1)生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。
　　出示文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”
　　师：你能给大家读出你感受到的美吗?
　　生读：
　　师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。
　　生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。
　　师：你能给大家读出这种趣吗?
　　生读：
　　师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)
　　指生读：其他同学当评委，大家评议。
　　(2)师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?
　 师读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。
　 师：这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。
　　(3)出示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?



　　指生看图说。
　　师：你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。
　　(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说。
　　(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?
　　出示奇石的图片：


　　　师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字？
　　　学生看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。
　  师：你还喜欢哪部分?为什么?
　　(1)生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。
　 出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。
　　(2)师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?
　　学生自已练习。
　　(3)指名读。
　　师：你是用自己示范读的方法来教我
　　师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。
　　(4)生指导。
　　(5)学生闭上眼睛，听老师配乐读。
　　(6)愿意读的同学都站起来配乐读。
　　(7)师：还有不懂的地方吗?
　　生：“变幻的山峦”

是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?
　　师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?
　　指生解答。
　　(8)指导学生观察课文插图：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。
　 指生读这一部分，其他同学欣赏画面。
　 谈谈看了画面后的感受。板书：静。
　　(9)师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉——(生补充)。
　　出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”。
　 师：多么美妙的感受啊!自己练习有感情读一读。
　 师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。
　 师：还喜欢哪部分?为什么?
　　(1)生答：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。
　　师：你能给大家读一读描写小雨的句子吗？
　　生读：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
　　师：说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
　　生答，教师板书：小鱼  乐。
　　(2)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。
　　(3)男女同学各选一名同学比赛，大家评议。齐读
　　(5)师小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得——(生补充：入神了)。板书：入神了。
　　过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?
　　4、自由读第4自然段后面的部分。
　　(1)指生读：说，其他学生补充。
　　(2)师：是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，她用企盼的目光望着湖水。
　　(3)师：什么是“企盼”?小结在企盼什么?
　　生答。其他同学补充”
　　(4)齐读。突出小洁的不满。
　　5、师：请大家默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?
　　(1)指生读最后一段。

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