北师大版四年级数学上册《确定位置（一）》教案

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【教学目标】
　　1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法。
　　2．能在方格纸上用“数对”确定位置。
　　【重点难点】
　　1．能在方格纸上用“数对”确定位置。
　　2．能在方格纸上用“数对”确定位置。
　　【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】
　　一、创设情境，引入课题
　　教师出示图片：图中是小青班上的座位表，仔细观察图像，说一说小青的座位在哪里？  
　　学生可以很快找出小青的座位，（第三组第二个位置。）
　　教师介绍新的记录方法，小青的位置也可以表示为（3，2）。
　　问：你能用这种方法说一说其他同学的位置吗？你能否简要的用数字来表示你的位置？ 
　　1．让学生说出下面的位置，并对其中的数字加以强调，让学生回答数字表示的含义。
　　①小敏的位置是（____，____），
　　②小华的位置是（____，____）。
　　③（1，4）这一点的位置是第___组第___个，
　　④（4，3）这一点的位置是第___组第___个。
　　2．你能说说你在班级的位置吗？用同样的方法表示一下！
　　教师引导学生首先认识自己在那一列，并让其明确列的起始位置以及自己所在列的数字序号。然后让学生自己却的自己在哪一行！
　　①选出几名位置分散的学生说出自己的位置，大家共同评论。
　　②可以让大家一起确定某个学生的具体位置。
　　③教师任意说一个位置，让大家找出该位置是哪位同学。
　　二、知识应用
　　1．下图是学校附近的地图。说一说学校在地图上的什么位置？图上还有哪些建筑物，他们都在什么位置
　　教师让学生先独立思考，然后进行组内交流，教师巡视并适当指导，再派代表进行说明。 
　　2．运用学具，根据下图摆出游乐场的平面图。  
　　（1）说一说游乐场各景点的位置。
　　（2）现在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰场去，请画出路线图。
　　学生自己演示，逐步体验。 通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具体位置。 
　　三、课堂小结教案《北师大版四年级数学上册《确定位置（一）》教案》，来自www.quxue6.com网！http://www.quxue6.com

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