12-26 23:26:40 浏览次数:130次 栏目：小学四年级数学教案
教学目标：
1、借助实际情境和操作活动，认识线段，认识直线和射线，知道线段、射线和直线的区别。
2、会用字母正确读出直线、线段与射线。
3、会数简单图形中的线段。
重点难点：
1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。
2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法
教具学具：
图钉、卡片、电脑课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
师：孩儿们
师：你们为什么在笑啊！
老师真有意思
师：听了老师所说这样的话，你会想到谁？
孙悟空
师：对了老师也把他带来了（出示课件：一个孙悟空）请大家闭上眼睛，听老师的描述。孙悟空从耳朵中拿出自己的金轱辘棒，只听它喊了一声“变”，那神奇的金轱辘棒就向两边延长，越来越长，更细的线啊，还在继续延长。（请大家睁开眼睛）它会延长到哪里呢？
穿过中国，飞向宇宙。。。。。。
师：这样的线是多么神奇啊！今天我们就走进线的王国去认识线家族的朋友们！（出示板书：线的认识）
师：同学们，今天老师给大家带来了三幅图，（出示课件：斑马线、荧光灯光束、铁轨）
你看到了什么？
孩子说出来。
师：（针对第一个图来说）斑马线你们在哪里见过？
在马路上
师：它们是什么样子的？
一段一段的
师：那每一条又是怎样的呢？
象一个长方形，有一定长度的
师：那每一个长方形的边又是怎样的呢？
是线段。
师：你能再具体点的描述它吗？
你说的真好，谁还想再来说一说？
有两个端点
大家很会观察生活啊！根据大家的表述我们可以把它表示出来
（老师在黑板上画出线段）
并作出及时的说明：有一定的长度、左右有两个头（画出端点）刚才有的同学已经交代了，在数学中这样的点还有他专门的名字叫端点。为什么把它叫做端点呢？
端就是头，所以是端点。
师：那我们给这样的线起个名字吧！
叫线段（板书）
师：这个名字不错，一段的线就是线段。
师：（针对第二个图来说）这荧
光灯的光束是怎么发射的呢？谁能描述一下？
是通过底下的一个点光源，由一头向上发射出来的。
师：谁知道它要发射到哪里去啊？
不知道
师：它会射的很远
那咱们也可以把它表示出来
（画出很长的射线，一直到黑板边，画不了为止。）
可见它是向这一端无限延长的
我们也给它起个名字叫：射线 射出去的线叫射线（板书）
师：（针对第三个图来说）请大家想象我们就在火车站，就在这条铁轨旁边，从这个铁轨你发现了什么？
很直，一眼望不到边
师：想象转过身去看看轨道的另一侧，你又看到了什么？
也是很直的，看不到边
师：那我们该怎么表示它呢？
（画出很长的直线，一直到黑板边，画不了为止。）
可见它是向这两端无限延长的
给它起的名字就叫做：直线 很直的线（板书）
(接上)刚才咱们通过三个事物知道了三种线，那咱们整理来看，谁能用简练的语言说说他们各自的特点？线段射线直线师：老师发现你们不但能仔细的观察生活，还能很好的总结和归纳。正象最初老师向大家展示的事物一样，在我们生活中的很多事物都有着直线、线段和射线的影子，那现在就请大家找找你生活中这样的事物好吗？学生发言同学们你们看在这么短的时间内我们就认识了直线射线和线段，想不想进一步的了解他们啊？想在事物和事物之间总会存在着一定的联系和区别，我们今天所接触的这三条线也不例外，那他们之间又存在着怎么样的区别和联系呢？请各位组长组织自己的组员边讨论，边完成表格的填写，比一比哪个组写的有快又对。（发表）直线、线段、射线之间的区别与联系端点个数长度与直线的关系直线线段射线老师参与其中可能会在“与直线的关系中”出现问题。用课件辅助解决。引导学生说出读的讲授：线段的长度是有限的，我们可以把它们完整地画出来，可是直线和射线都是无限长的，不能完整地画出来，所以我们只能用没有端点来表示它们是可以无限延伸的。师：同学们，刚才我们一起又进一步了解了直线射线和线段这三种图形，你们有没有信心到线王国里接受挑战？练习1、2、3、4小结：今天和大家一起认识了三种线，更学到了学习知识的方法。老师对大家的将来充满了期待，希望大家今后能够象直线一样自由自在、无拘无束的生活；在遇到困难时，要学习射线那种，一经出发就勇往直前的精神；更希望大家能成为一个做事有始有终的人。
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