新人教四年级数学上册《亿以内数的认识》课堂教学实录

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【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第2~5页，练习一的1-5题。
　　【教学目标】1、在学生认识万以内数的基础上，进一步认识"万"、"十万"、"百万"、"千万"、"亿"等计数单位，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
　　2、使学生在自主探索的基础上，会读亿以内的数。
　　3、通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验、培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]的分析、综合能力。
　　【教学重点】亿以内数的认识、读法。
　　【教学难点】每级中间或末尾有0的读法。
　　【教具学具】课件、实物投影仪、计数器、数位顺序表等。
　　【教学理念】坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展，和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认识规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
　　【过程设计】
　　一、创设情境，揭示课题
　　师：愉快的暑假过去了，同学们又回到学校，开始了新学期的学习生活。这学期，我和同学们共同来探讨数学知识。下面我们先进行一次愉快的旅行。请看屏幕（出示课本第2页内容）观察屏幕上的内容，说一说你了解到什么？
　　生：我了解到2000年我国人口普查的一些情况、有北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江以及我国的总人口数。
　　生：我看到各地方的人口数都很大，都比万大得多。
　　师：你怎么知道比万大得多？
　　生：10000是五位数，这些数有的是七位数，有的是八位数。
　　师：看一看，我国的总人数是几位数？（和学生一起数）
　　生：是十位数。
　　师：谁知道我国总人口大约是多少？
　　生：12亿多。
　　师：对，是12亿多。在日常生活中，我们经常会用到比万大的数。这节课我们就来认识的比万大的数。
　　出示课题：亿以内数的认识，请同学们打开书本第2页。
　　二、探究新知
　　1、以北京市人口13819000人为例试读。
　　2、认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿。
　　问题：观察计数器你发现了什么？教师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满"十"怎么办？（千位满十向万位进一，也就是"10一千是一万"）
　　3、让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是十万（板书）同样的方法同位交流说说，认识10个十万是一百万。（板书）
　　10个一百万是一千万。（板书）
　　10个一千万是一亿。（板书）
　　（给足时间拨、想、说，然后全班交流。）
　　问：同学们想一想，以往我们学习了哪些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了哪些？（十万、百万、千万、亿）
　　4、小组讨论学习计数单位之间的关系。
　　问：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系？
　　生：我发现10个一万是十万、10个十万是一百万、10个一千万是一亿。
　　生：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进1。
　　生：每相邻是什么意思我有点不太明白。
　　生：我想说……
　　师：怎样证明你的发现是对的？
　　

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生：我可以证明……
　　师：同学们真聪明，通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律。
　　5、认识数位和数位顺序表
　　（1）学习数位
　　将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位、表示有多少个这样的计数单位。
　　（2）同桌学生互相说一说数位上的数各表示多少。
　　6、学习"数级"
　　介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加栏，并标明数级，从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。）
　　7、巩固练习，完成第4页做一做。
　　8、学习例2
　　（1）试读
　　师：我们先来看看只有个级的数怎样读？表示什么？（将"2496"放在个级）
　　师：如果把2496放在万级中（演示，并在个级中放4个0）怎么读？如果2496既在万级，又该怎么读呢？
　　（2）探讨读数方法
　　师：万级和个级在读法上有什么相同和不同呢？4人小组讨论再和全班交流。
　　生：我们认为，万级和数与个级的数在读法上是一样的。不一样的地方是读完万级的数后要加上一个万字，表示多少个万。
　　师：说得非常好！试读6407000、85000300。
　　师：如果数的中间或末尾有0，该怎样读？（小组研讨后交流。）
　　生：我们发现一个数中间的0，不管有多少个，都只读出一个0。每级末尾的0不读出来。
　　9、指导学生看书质疑。
　　三、课间休息
　　师：今天同学们都表现得很出色。好，我们先学到这儿，请大家轻松一下，一起来听听音乐。
　　四、应用知识，体验成功
　　1、完成书本第5页做一做。
　　2、完成书本练习一第1题（让学生做数位顺序表，加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识）。
　　3、完成书本练习一第2题（4组读数练习、每组都是两个数对比出现，体会同样的数字，放在个级和万级读法不同数的大小意义不同）。
　　4、完成书本练习一第4、5题。
　　五：全课小结
　　师：请同学们说一说，这节课你学到了哪些知识？
　　师：今天同学们都很棒。明天学习写比万大的数，相信你们会有更好的表现和收获。
　　下面评一评，这节课你学得怎么样？给自己画一画。

做得非常好<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />	做得比较好	做得一般	下次再努力
☆☆☆	☆☆	☆	<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />

　　六、作业书本练习一第３题
　　七、课堂效果
　　学生认识了"万"、"十万"、"百万"、"千万"、"亿"等计数单位，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，会读亿以内的数。
　　附：板书设计

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